《时间像小马车》小学二年级音乐教案3篇 《时间像小马车》小学二年级音乐教案1 教学目标 ◆认知目标： 能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》;通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱 ◆能力发展目标： 让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间;启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法;培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的 ◆情感培养目标： 能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理;认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯 教学重点、难点 重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵 难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验 教学流程 (一)、组织教学【课件展示课件封面】 1、课件播放《早上好》音乐学生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室 (二)、基本训练：发声训练 1、“做马车”游戏。
师边弹琴边唱“坐上我的小马车”，学生集体模仿甩马鞭动作接唱“哒……”练声旋律由低到高、由高到低 教师导入：同学们好!欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂这是什么?【课件出示小马车】漂亮吗?想不想坐一坐，体验一下?(想)谁能模仿一下坐马车的样子?(指名) 正好今天“时光老人”邀请我们班小朋友去参加“时光老人音乐会”你们愿意吗?(愿意)请大家坐上我们的小马车开心地出发吧! 【设计思路：发声训练作为歌唱前的准备,目的是帮助学生调整歌唱状态,使声音自然、明亮而圆润用游戏的方式创设情景、以情带声进行发声训练做到既符合儿童的年龄特征又遵循音乐教学的审美原则,合理、高效地使学生达到歌唱技能的提升 (三)、到达“时光老人音乐会”现场，导入新课教学 1、“猜谜语”导入新课课件出示】师生共同板书课题《时间像小马车》 (1)教师导入：孩子们!“时光老人音乐会”现场到了课件出示】坐马车好不好玩、开不开心呀?(开心)可是任老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好?【课件出示 “小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起教师朗读，指明回答闹钟) (2)学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响. (3)教师小结：是呀!时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。
它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领;有的人却在浪费着时间，什么都没学到今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》做一个珍惜时间的人，然后带着它去参加“时光老人音乐会”，好不好? 【设计思路：谜语语言简练、生动形象是学生喜闻乐见的一种形式用猜谜语导入新课，能够调节课堂气氛，激发学生思维，引发兴趣、吸引学生的注意力、刺激学生的学习动机使课堂变得有趣、活泼为下面的音乐教学打下基础 2、学习歌曲《时间像小马车》 (1)熟悉歌词课件出示】 a、师带读一遍，边读歌词边拍节奏 b、师生跟伴奏齐读歌词，边读边拍节奏课件演示】 【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣又促进学生节奏感的提高 (2)熟悉旋律、初步学习歌曲 a、听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏 b、师边弹琴边教唱歌曲《时间像小马车》难点部分提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次?分别在哪里? 【设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法(难点部分)感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。
使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既增长了知识又提高了能力!】 (3)认识体验渐强、渐弱记号 a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画! b、师用打击乐器展示课件中渐强的旋律，让学生感受、体验声音的渐强变化并模仿老师做一做 c 、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画! d、师用打击乐器表现课件中渐弱的旋律，让学生感受、模仿体验声音的强弱变化并引导、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的变化 【设计思路：《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知在这里我通过演唱声音的高低、手势高低和演奏打击乐器声音大小把这个难点直观地展示出来并通过引导学生发散思维，自由地表现自己对“〈”和“〉”音乐记号的理解与认识，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分 3、再次学习歌曲 教师导入：我们二(_)班的小朋友真是爱帮助人的好孩子，你们真棒!现在我们和强强，弱弱一起再来学习歌曲，老师相信你们一定会学的更快、更棒的! (1)听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
注意渐强、渐弱)课件演示】 (2)跟课件老师边唱边自己或合作创编动作通过做动作再次感受体验歌曲的强弱变化要求：渐强、渐弱部分用动作有所表现) 【设计思路：借助图谱、利用课件跟唱、按音乐旋律及词边唱边做动作等运用多种形式每一遍的运用不同的形式)让学生体验歌唱带来的快乐二年级的孩子年龄小、活泼好动、兴趣易转移，情绪不稳定如果仅让学生随着教师一遍遍的反复学唱，势必会引起学生的反感，对学唱歌曲失去兴趣，教师要想提高学生的音乐素质，高质量的进行歌唱教学，就必须运用生动活泼的教学形式，引导学生积极参与音乐活动】 (四)、课件出示“时光老人音乐会”舞台，师生用自己喜欢的方式共同表演《时间象小马车》 1、播放音乐，师生跟着音乐同歌共舞课件演示】 教师导入：歌曲你们学会了吗?那我们现在就去参加“时光老人音乐会”好不好? 【设计思路：在学生掌握了歌曲的演唱、了解了歌词的基础上，再进一步的在节奏、速度、情绪等方面进行了巩固，使学生更好地、充分地表现歌曲的情绪 (五)、德育渗透：说说你是怎么珍惜时间的? 1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了什么歌曲?时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗? 【设计思路：启发学生认识时间的可贵。
2、教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了你们看，我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀?(要)老师这有两个珍惜时间的古诗和名言，我们一起来读一读好吗? 3、师带读古诗，并简介大意课件演示】 4、生指明读、齐读名言 5、教师小结：读的太棒了!任老师知道我们班一个个都是珍惜时间的好孩子谁来说说平时我们在家里、在学校应怎么珍惜时间呢?【课件演示】 学生讨论、交流各自的观点 6、教师小结，刚才大家说的太好了时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人好吗? 【设计思路：在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果 (六)、音乐会结束，播放《时间象小马车》音乐，学生再次坐上“小马车”离开“时光老人音乐会”。
课件演示】 教师导入：让我们再次坐上时间的小马车，跟着音乐唱着歌、跳着舞离开教室去追赶属于我们自己的时间吧 【设计思路：最后创设情境，使学生对音乐进行深一步的表现，关注了学生的主体性、参与性、合作性培养和激发学生对音乐学习的兴趣，发展他们的合作能力 (七)、作业：把本课学会的歌曲唱给自己的父母听 《时间像小马车》小学二年级音乐教案2 教学内容： 1、学唱歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪 2、学习音乐知识渐强记号、渐弱记号 教学目标： 1、知识目标： 学唱歌曲 通过感受小马车由远到近和由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱 2、能力目标： (1)能用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲 (2)能大胆创编歌词，培养创新精神及表现能力 3、情感目标： (1)能通过分小组展示活动，提高学生的合作意识 (2)认识时间的宝贵，懂得珍惜时间 教材分析： 歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲2/4 拍，F大调歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟嘀嗒走动的声音旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的'人。
教学重点： 1、能清晰咬字、用跳跃的声音演唱歌曲用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲 2、让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理 教学难点： 1、 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验 2、了解旋律线的走向，初步感受旋律线的起伏 3.、培养、提高学生的节奏感 设计理念： 1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围 2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野 3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识 教学方法： 发现法、实践法、情境导入法 教具准备： 钢琴、教学图片、节奏卡片、多媒体 教学过程： 一.激趣导入： 1、 让学生感受小马车由远到近、由近到远的画面以及声音变化 师：同学们，你们好!欢迎大家来到我们的音乐殿堂!音乐殿堂里会有哪些声音?这些声音会有哪些变化呢?让我们轻轻的闭上眼睛，一起来听一听!(多媒体展示小马车由远到近、由近到远的音响效果) 师：你听到了什么声音? 学生交流所听到的声音 师：请你再仔细的听一听小马车在行进的途中声音有什么变化?(引导学生发现声音的变化) 学生观看后交流所见所闻。
【设计意图】营造愉快的课堂气氛，激发学生主动参与的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习. 2、介绍“渐强”，“渐弱”两种音乐记号 师：小马车离我们越来越近的时候声音渐渐的变大了，小马车离我们越来越远的时候声音渐渐的变小了，这样的变化在音乐中用“渐强”，和“渐弱”来表示 二、新歌教学 1、初听全曲(教师范唱) 师：今天呀，叶老师还给大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家来听一听这首歌曲的情绪怎样?歌曲中哪两句体现了渐强和渐弱的感觉? 【设计意图】初步感受歌曲的速度，情绪，体会歌曲中渐强渐弱的感觉 学生互相讨论并回答问题 2，鼓励学生用不同的方式表现渐强渐弱的声音变化，并学习节奏。