人教版化学必修 1《钠及其化合物》教学设计 一、教材分析《钠及其化合物》是人教版化学必修 1 第二章《海水中的重要 元素——钠和氯》第一节的内容钠元素是高中化学课程中系统研 究的第一个元素，它是《普通高中化学课程标准（20xx 年版）》中 要求的重要元素化合物知识，也是学习研究物质性质的方法和程序 的载体，为后面其它元素及其化合物的学习奠定根底；同时，它为 第一章所学的理论、规律补充了感性认识的材料，又为今后学习物 质构造、元素周期律、化学反响原理等知识打下事实根底在《普 通高中化学课程标准（20xx 年版）》中，“主题 2：常见的无机物 及应用”对金属及其化合物的要求为：“结合真实情境中的应用实 例或通过实验探究，了解钠极其重要化合物的主要性质，了解这些 物质在生产、生活中的应用在学业要求中要求能列举、描述、 辨识典型物质的重要物理性质和化学性质及实验现象能用化学方 程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质在教材的第一章中，学生已经学习了物质分类、离子反响和氧 化复原反响的相关知识，这些知识从反响规律的角度支持学生对钠 及其化合物性质的预测，并且也能让学生从微观视角认识物质构造 与变化，而通过学生动手探究，可以加深学生对相关知识的认识， 增强观察和分析问题、解决问题的能力，进而到达提升“宏观辨识 与微观探析”“变化观念”“证据推理与模型认知”等学科素养的 目标。
二、学情分析初中化学中介绍了一些常见的金属，主要是铝、铁和铜，金属 的性质以物理性质为主，化学性质涉及到金属（铁、铝等）与氧气的反响，介绍了金属活动性顺序，使学生初步了解了金属与酸或盐 溶液的反响规律本节在初中介绍的金属与金属材料的根底上，进 一步开展和提高金属钠是一种典型的活泼金属单质，学生对其的了解甚少，通 过学习可以丰富学生对金属单质的认识；同时在运用原子构造理论 解释金属钠的性质、运用氧化复原反响、离子反响的规律理解过氧 化钠、碳酸钠和碳酸氢钠性质的过程中，学生能将宏观现象与微观 本质联系起来，逐步使自己的认识系统化三、教学目标1.通过对金属钠的物理性质和化学性质的研究，认识到钠是一 种很活泼的金属；通过对氧化钠和过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的 学习研究，认识到分类、比较等方法在研究物质性质过程中的作 用，深化对氧化复原反响、离子反响相关概念的理解2.通过引导学生观察、分析实验现象让学生了解研究物质性质 的根本方法，体会实验探究在化学研究中的作用3.通过对钠及其化合物的研究，激发学生学习化学的兴趣，树 立将化学知识与生产、生活实践相联系的意识四、教学重点1.钠和氧气、水的反响；过氧化钠的性质、碳酸钠和碳酸氢钠 的性质。
2.研究物质性质的方法和程序五、教学难点1.性质实验现象观察和分析推理2.能从微观视角分析物质性质六、教学过程（一）环节一 认识钠及其化合物教师引导：请列举常见的含钠元素的物质学生活动：列举并分类（二）环节二：认识钠单质教师引导：[任务 1] 指导学生从原子构造预测钠的可能性质 学生活动：从原子构造预测钠的性质1.观察钠和氧气的反响教师引导：[任务 2] 指导实验 2-1：切开钠的外皮，观察新切 开的钠的外表的变化学生活动：完成实验，观察、描述实验现象；分析实验现象， 归纳实验中观察到的钠的物理性质和化学性质教师引导：[任务 3] 指导实验 2-2：在空气中加热金属钠，观 察实验现象学生活动：观察、描述实验现象；分析实验现象，归纳钠的`化 学性质及实验条件对化学反响的影响2.探究钠和水的反响教师引导：[任务 4] 指导学生观察钠与硫酸铜溶液反响的现 象学生活动：（1）提出假设，设计实验检验假设2）完成实验，观察实验现象（3）分析实验现象，归纳实验中观察到的钠的物理、化学性质 3.归纳钠的物理性质和化学性质教师引导：[任务 5] 指导学生归纳钠的物理性质和化学性质， 解释钠的保存学生活动：归纳钠的物理性质和化学性质，解释钠的保存。
三）环节三：认识氧化钠和过氧化钠1.认识氧化钠的化学性质教师引导：指导学生类比氧化钙，推测氧化钠的化学性质 学生活动：推测氧化钠的化学性质，书写化学方程式 2.认识过氧化钠的化学性质1）预测过氧化钠的化学性质教师引导：指导学生类比氧化钠，预测过氧化钠的化学性质 学生活动：预测过氧化钠的化学性质，设计验证实验方案 （2）探究过氧化钠的性质教师引导：[任务 1]指导观察脱脂棉包裹过氧化钠，滴加水后 发生燃烧的实验学生活动：观察实验现象，提出假设进展解释，设计方案（如 实验 2-3）验证假设教师引导：[任务 2]指导观察脱脂棉包裹过氧化钠，通入二氧 化碳后发生燃烧的实验学生活动：观察实验现象，提出解释，书写化学方程式 教师引导：[任务 3]指导归纳过氧化钠的化学性质，预测其用途学生活动：归纳过氧化钠的化学性质，预测其用途教师引导：[任务 4]指导归纳研究物质性质的根本方法和程 序学生活动：归纳研究物质性质的根本方法和程序四）环节四：认识碳酸钠和碳酸氢钠1.预测碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质教师引导：指导学生预测碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质学生活动：预测碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质，说明预测的依 据，设计验证实验方案。
2.探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质教师引导：[任务 1]指导学生完成实验 2-4学生活动：观察实验现象，给出结论，归纳物质的性质 教师引导：[任务 2]指导观察碳酸钠和碳酸氢钠的不稳定性 学生活动：观察实验现象，给出结论，书写化学方程式 教师引导：[任务 3]指导归纳鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法 学生活动：归纳鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法五）环节五：认识焰色试验1.预测碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质教师引导：完成铜、钡、钙、锂的焰色试验，指导学生完成实 验 2-5学生活动：完成碳酸钠和碳酸钾的焰色试验，观察实验现象 七、板书设计。