二年级语艺组协同课教学设计协同主题：神奇指纹 协同窗科：语文、科学、音乐 时间： .9设计意图：让孩子通过观测分析指纹，结识每个人指纹的独特性，理解指纹在高科技领域的运用，激发探究人体奧秘和科学知识的爱好和动力；同步，通过运用观测、拓印、分析等措施，增强学生的动手实践能力、分析思考能力和语文体现能力学情分析：指纹对于二年级的孩子来说比较常用，但普遍对指纹的种类、特点不怎么理解，对指纹在高科技领域的运用知之甚少，对人体的奥秘缺少更多的关注，因此学习本课，可以让孩子掌握指纹的分类，结识指纹的特点，理解指纹在科技和生活领域的运用，进而激发对探究人体奥秘的爱好，增强学习科学知识的动力教学目的：1.结识常用的3种指纹形状知识） 2.辨别自己10个手指的指纹图案能力） 3.掌握指纹在科技和生活领域的常用运用知识）4.激发探究人体奥秘爱好和学习科学知识动力情感） 教学重点：1. 结识每个人的指纹具有独特性 2.激发孩子探究人体奥秘的爱好和学习科学知识的动力教学难点：结识每个人的指纹具有独特性教学准备：PPT、透明胶带、白纸、表格、放大镜、铅笔、印泥等。
教学设想学生活动设计意图备注一、结识指纹1.看画猜迷底PPT出示雪地动物脚印图片；师：同窗们，下雪天里，有许多雪地小画家在作画！人们一起来看一看，并猜一猜是哪些小画家的作品呢？（老虎、狗、猪、羊、鸡、马等）师：既然动物们可以在雪地上作画，我们人类可不可以？PPT出示人的手掌印图片揭题：我们今天就来结识指纹板书课题：奇妙的指纹)2.神奇指纹画师：人类的手很神奇，它可是有许多秘密噢！我们一起来看看！PPT出示指纹画图片二、拓画指纹1.拓印指纹师：你有什么措施把指纹取下来？我们如何才干把指纹印到纸上呢？小朋友们真聪颖，想出了这样多的措施今天，教师给同窗们提供了胶带纸、印泥、铅笔、白纸，拓印前先想想，要把指纹完整、清晰的拓印下来，应注意什么？ 教师展示拓印的指纹，共同探讨制作措施及注意示项PPT出示活动建议：不要反复按、不要移位、不要涂太多铅、把手擦干净2.动手画指纹画：老虎、猴子、蝴蝶、蚂蚁、麻雀、天鹅、飞碟、飞机、牛仔、博士三、观测指纹 1.指纹是什么构成师：面对着指纹卡上的指纹，你最想理解什么？请每一位同窗思考一下，思考好了，组内交流交流师板书：（1）我自己的指纹同样吗？ （2）我的指纹和其她同窗的指纹同样吗？（3）指纹有什么作用？（4）为什么会有指纹？（5）指纹的形状有几种？（6）我的指纹和爸爸妈妈的同样吗？师：同窗们提出了那么多想研究的问题，教师给她们编上号，一一进行解说。
结合PPT解说，师：指纹，也叫掌印，是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路由于人的指纹是遗传与环境共同作用的，其与人体健康也密切有关，因而指纹人人皆有，却各不相似，由于指纹反复率极小，大概150亿分之一，一般称其为“人体身份证”尽管同卵双胞胎在纹型上有高度的相似性，可其细节特性并不完全相似，而是存在一定的差别指纹能使手在接触物件时增长摩擦力，从而更容易发力及抓紧物件，它是人类进化过程式中自然形成的2.指纹有哪些种类结合PPT解说，师：伸出手，仔细观测，即可以发现小小的指纹也分好几种类型面对着指纹卡上的指纹，你最想理解什么？请每一位同窗思考一下，思考好了，组内交流交流科学家通过大量研究发现可以把指纹大体分为三类有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹；有的纹线是一边开口的，即像簸箕似的，叫箕形纹；有的纹形像弓同样，叫弓线纹研究发现，浮现率高的指纹类型存在性别差别和人种差别例如，中国人、日本人的指纹中，斗形纹和箕形纹的浮现率大体相称，共占整体的 90% 以上；欧洲人的指纹中，箕形纹浮现率较高；美国人的指纹中，则是弓形纹的浮现率较高各人的指纹除形状不同之外，纹形的多少、长短也不同。
据说，目前还没有发现两个指纹完全相似的人解说观测措施：（1）哈气观测法：以光滑物表面哈气观测；（2）肉眼观测法：借助一定的光线、角度进行观测借助于逆光，常可使指纹显示出来这是由于指纹上常沾有灰尘，会吸取光线，呈深色3）放大镜观测法：借助放大镜在一定的光线、角度下观测；3.指纹有哪些特性结合PPT解说，师：指纹除了具有唯一性外，还具有遗传性和不变性尚未发既有不同的人拥有相似的指纹，因此每个人的指纹也是独一无二由于每个人的遗传基因均不同，故指纹也不同然而，指纹的形成虽然重要受到遗传影响，但是也有环境因素（5%），当胎儿在母体内发育三至四个月时，指纹就已经形成，到半年左右就形成了小朋友在成长期间指纹会略有变化，直到青春期14岁左右时才会定型有人说骨髓移植后指纹会变化，那是不对的除非是植皮或者深达基底层的损伤，否则指纹是不会变的四、运用指纹1. 身份辨认结合PPT解说，师：众所周知，指纹具有“各不相似、终身不变”的特性很早此前，人们就在纸上或木板上按手印来标记身古巴比伦人和中国在好久此前就运用指纹来验证人的身份2. 指纹锁结合PPT解说，师：诸多商家也都运用指纹独一无二的特性，研制出某些高科技的设备，来体现指纹给生活带来的以便和安全,例如:指纹锁,指纹门禁，指纹考勤机，指纹采集仪，指纹保险柜以及网络指纹登陆技术等等，据调查国内诸多高档智能社区都装有指纹锁，指纹门禁，指纹被用到设备最早的是指纹考勤机，公司人事管理者为了杜绝代打卡，纷纷采用指纹考勤机。
3. 警察运用指纹破案结合PPT解说，师：由于指纹是每个人独有的标记，复杂度足以提供用于鉴别的足够特性近几百年来，罪犯在犯案现场留下的指纹，均成为警方追捕疑犯的重要线索现今鉴别指纹措施已经电脑化，使鉴别程序更快更准师：小小的指纹将来究竟还会有哪些新的用途？新的迷宫又摆在我们面前，等待着我们去摸索，去谋求五、 课堂小结1.认真看，说说哪些雪地动物脚印是自己结识的2.仔细辨，记住不同动物雪地脚印的形状、特点等3.完毕第一阶段目的：初步结识指纹1.分组讨论，每组推荐一人发言2. 学习拓印指纹的几种措施3. 分组画指纹画，每组推荐一幅作品展览4.完毕第二阶段目的：可以拓画指纹1.认真想，分组讨论面对指纹，你最想理解什么2.静心听，掌握指纹有关科学知识3.实践练，运用指纹拓印，通过观测结识几种指纹，掌握指纹的基本分类4.完毕第三阶段目的：进一步理解指纹1.组织分组讨论，每组汇总讨论状况，指定代表发言2.完毕第四阶段目的，拓展对指纹的认知由《雪地小画作》引入，激发学生求知欲望，引出对奇妙指纹的好奇心从视觉到触觉，培养学生的观测能力和动手实践能力通过动手创作，激发学生学习热情，提高课堂教学吸引力通过简介有关指纹的有关知识，引起学生对探究人体奥秘的爱好，激发学好科学知识的动力。
结合生活体验，拓宽学生对奇妙指纹的认知，进一步激发学生探究人体奥秘的爱好和学习科学知识的动力教师引导学生边找边辨认师生探究拓印指纹措施：用橡皮泥印、把手指上涂上铅笔粉印在透明胶带上、用印泥印、在玻璃上哈气后印、用颜料印、用墨水印学生创作，教师巡回指引教学反思备注纹数（RidgeCount）指模式区内指纹纹路的数量在计算指纹的纹数时，一般先在连接核心点和三角点，这条连线与指纹纹路相交的数量即可觉得是指纹的纹数局部特性局部特性是指指纹上的节点两枚指纹常常会具有相似的总体特性，但它们的局部特性--节点，却不也许完全相似节点（MinutiaPoints）指纹纹路并不是持续的，平滑笔直的，而是常常浮现中断、分叉或打折这些断点、分叉点和转折点就称为"节点"就是这些节点提供了指纹唯一性的确认节点特性1.分类-节点有如下几种类型，最典型的是终结点和分叉点A.终结点（Ending）--一条纹路在此终结B.分叉点（Bifurcation）--一条纹路在此分开成为两条或更多的纹路C.分歧点（RidgeDivergence）--两条平行的纹路在此分开D.孤立点（DotorIsland）--一条特别短的纹路，以至于成为一点E.环点（Enclosure）--一条纹路分开成为两条之后，立即有合并成为一条，这样形成的一种小环称为环点F.短纹（ShortRidge）--一端较短但不至于成为一点的纹路，2.方向（Orientation）--节点可以朝着一定的方向。
3.曲率（Curvature）--描述纹路方向变化的速度4.位置（Position）--节点的位置通过（x,y）坐标来描述，可以是绝对的，也可以是相对于三角点或特性点的。