统编版五年级语文上册第一单元学习任务群 一、本单元人文主题与核心素养（一）人文主题：万物有灵 （二）核心素养：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法二、单元任务目标序号单元目标描述单课对应目标认知水平1234口语交际习作园地1掌握本单元会认、会写的生字、词语，掌握多音字“便、待”√√√识记2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《白鹭》《蝉》√ √识记3理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情√√√√理解4朗读课文，全面把握文章内容，准确领会作者的思想感情借助课后习题，联系生活实际，深层次感知课文内容√√√√理解5了解描写事物的不同方法，学会运用多义词理解《蝉》一诗描写的内容及其表达的思想感情√应用6“制定班级公约”，通过活动实践，提高学生口语表达能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体√应用7了解写物文章的特点，学会描述事物，抒发自己的真情实感，进一步训练写作能力√综合第一部分 识字与写字（基础性任务）情境一:五年级开展“万物有灵——初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法qīng chén,爸爸去田里jiāo dì,fēn fù我去紧挨茶园的地里jiǎn shí散落的花生。
劳动间隙,我仰望澄净的天空,俯视像jìng kuàng一样方正的菜地，觉得别有yùn wèi 村外芦苇塘中有一座造型别致的liáng ting,周围有很多白bái hè它们有的待在亭顶，不时凝视四周,好像在站岗放fàng shào;有的在澄清的水里优雅地伫立或漫步,展示着令其他禽类羡mù不已的好身材；有的在空中yōu rán地飞翔、盘旋，好似xiāng qiàn在蔚蓝天空中的点点白帆我不由得chén jìn在眼前的美景之中…… 的单元复习整理活动下面是同学们为单元复习整理的相关资料，按要求完成第1-5题1.根据语境,读拼音,写词语qīng chén jiāo dì fēn fù jiǎn shí jìng kuàng yùn wèi liáng ting bái hè fàng shào yōu rán xiāng qiàn chén jìn 2.给句段中加点字注音 ） （ ） （ ） （ ） （ ）紧挨 间隙 澄净 俯视 伫立3.在括号里填入读音为“mù”的字,组成词语。
mù 羡( ) ( )色 ( )布 ( )地4.读画“ ”句子，按要求完成练习 (1)给下面的“待”字选择正确的读音[dāi dài] 待在亭顶( ) 等待( ) 待在家( )(2)画“ ”句子有一个词用词不当，请用修改符号在原句修改5.用“ ”画出文中的比喻句情境二:同学们整理的复习资料中，出现了许多词语和诗句，按要求完成相关练习一） 先把下面的四字词语补充完整,再选词填空填序号)①( )中不足 ②神气十( ) ③不动( )色 ④香( )十里(1)新家宽敞漂亮，( )的是离学校有点远 (2)秋天,山坡上的桂花开了，( ),吸引了大批游客前来赏花3)尽管敌机在上空盘旋,他还是( )地筹划着作战方案4)或许有人会感到( ),白鹭不会唱歌5)我( )地写,默默享受着这小家伙亲近的情意二）选择正确的选项1、下列词语，每组都有两项读音错误把它找出来，并把正确读音写在题前括号里 ）A．眼睑liǎn B.玻璃框kuànɡ C.长喙yuán D.使劲jìng （ ）A.垂蔓wàn B.镜匣jiá C.眸子móu D.细腻nì （ ）A．嗜shì好 B.清澄dèng C.爱慕 mò D.铿锵qiāng （ ）A．蓑(shuāi)毛 B.石榴liǔ C.挨近 ái D.垂緌ruí 2．下列词语，每组都有两项字形错误。
把它们找出来，并把正确字形写在题前括号里 ）A.配合 B.矛亭 C.白鹤 D.竹萝 （ ）A.资态 B.寻常 C.镜甲 D.韵味 （ ）A.忘却 B.悠然 C.吩付 D.白鹤 （ ）A.朱路 D.榨油 C.镜筐 D.沉浸 3.下列各组词语中,加点字读音完全相同的一组是( )A.空地 空闲 抽空 空余 空白 B.对待 招待 等待 期待 待会儿C.播种 种地 花种 种子 各种 D.方便 便利 便捷 轻便 占便宜4.下列句中加点词语运用不正确的一项是( )A.珍珠鸟活泼娇小,性情温顺,美中不足的是它胆子太小了B.他是一位出色的素描画家,他的作品可谓神气十足C.白鹭站在水中央,不动声色地盯着一条小鱼D.父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花……5.下列句子中加点词语的意思跟其他选项不一样的是( )。
A.刚上市的鱼虾很新鲜 B.初到这里,一切都感觉新鲜C.电脑在农村已不算新鲜东西了 D.我素不知道天下有这许多新鲜事6.请选出加点词语解释错误的一项( )A.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本(典范，代表)B. 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟（开垦）出来种花生吧C.我和母亲也都有些惘然(失望)D. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态（风格，气度）7.下面句子中的破折号的作用是( )但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? --不,歌未免太铿锵了A.表示解释说明 B.表示声音的延长 C.表示语意的转折 D.表示意思的递进8.对下列句子中使用的修辞手法的判断,有误的一项是( )A.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳，而它却很悠然拟人)B.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态 比喻)C.杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里夸张)D.它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿比喻)9.“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗下列选项与这句话所用修辞手法不同的一项是( )A.时有一只两只白鹭站着钓鱼 B.爱心是桥梁,能消除彼此心灵的隔阂。
C.老师是蜡烛,燃烧自己，照亮别人 D.秋天,像一位穿着金色衣裙的仙女10.下列句子没有语病的一项是（ ）A、这次实践活动，使我深受教育B、他对自己能否学好电脑，充满了信心C、我们买种,播种,翻地,浇水,没过几个月,收获了花生D、为了避免今后不再犯类似的错误，我们正在总结经验11.下列诗句中,没有运用借物喻人的手法的一项是( )A.居高声自远,非是藉秋风 B.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天C.不要人夸好颜色,只留清气满乾坤 D.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间12.下列关于班级公约的说法不正确的一项是( )A.由全班同学共同制定 B.可以营造良好的学习环境C.公约的内容要具体 D.公约只需要针对纪律方面来说13.下列句子在描写事物的方法，上与其他三句不同的一项是( )A.起先，这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字……B.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了C.青、红的瓜，碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰，比那高门楼前蹲着一对石狮子,或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
D.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心14.下列说法有误的一项是( )A.《落花生》一文中,作者围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生的过程B.“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花这句话与杜甫的诗句“露从今夜白,月是故乡明”所表达的情感一致C.《珍珠鸟》一文中多次出现“小家伙”这个词，从中可以感受到作者对珍珠鸟的喜爱D.《白鹭》《落花生》桂花雨》《珍珠鸟》这些课文都是借助生活中的具体事物,来抒发作者的真情实感第二部分 梳理与探究（拓展性作业）一、根据课文内容填空 1.那雪白的蓑毛，那全身的 ,那 ,那 ,. , , , 2.文中有画面《白鹭》一文中的“在清水田里,时有一只两只白鹭 ，整个的田便成了一幅 田的大小好像是 。
这真是一幅优美的 图黄昏的空中偶见 ,更是乡居生活中的一种恩惠那是清澄的形象化， 这真是一幅优美的 图,表现了作者对白鹭的 3.文中有情感 笔下的《桂花雨》一文,作者作者回忆了故乡童年时代的“ ”和“ ”，抒发了 和 之情 笔下的《珍珠鸟》一文记叙了珍珠鸟由 到 的情感变化过程,营造出了 的美好境界4.文中有道理《珍珠鸟》作者通过这篇文章告诉我们的道理是: .. (用原文的话回答)《落花生》一文采用 的手法说明了做人的道理,其中含义深刻的一句话是“ ”5.诗中有志向《蝉》一诗中的“ , 。