趣星人wedo1.5,前言,趣星人wedo1.5,趣星人wedo1.5是基于乐高wedo1.0开发，在wedo1.0基础上把主控器改成了蓝牙无线连接，脱离了USB线的限制同时实现了用电脑，，平板，安卓，苹果全部通用的编程环境趣星人wedo1.5主控器,标配3个传感器，plus版本共6个传感器,标配： LED传感器 角度传感器 距离传感器,plus版本增配： 双色LED传感器 蜂鸣器 灰度传感器,马达,标配：1个马达； plus版本： 配置双马达,积木件,标配：152颗粒积木； plus版本： 532颗粒,打鼓的猴子,课程案例,课程解读,本节课学生将搭建一个打鼓的猴子的机械模型，通过编辑程序，驱动马达，使手臂可以上下摆动，拍打鼓面，让鼓发出声音使用键盘弹奏音乐和打鼓的猴子组成一个乐队,教学目标,S科学：探究机械运动过程中的能量传递和转化。
明确凸轮的转动对杠杆手臂敲打节奏的影响T技术：创建一个模型，用数字化工具及技术知识为其编程，演示、测试模型,E工程：搭建模型和测试猴子打鼓的动作通过改变凸轮对拍打的模式和声音节奏效果产生的影响，使得整个模式更加有趣,教学目标,M数学：通过凸轮的个数和安装的方位是如何影响拍打模式（节奏）的频率和时间理解并使用数字来表示声音播放的类型和电机启动时间,,,A艺术：节奏感和音乐感的训练,联系,2、播放打鼓视频，询问，人们是怎么打鼓的？,引导学生描述敲鼓的动作是什么样子的，有两只手臂一起敲击鼓面，还有两只手臂分别并且有顺序的敲击鼓面1、你们演奏过音乐吗？你是如何演奏出音乐的？,答案会有所不同，有吹奏的，敲打的，可以给学生简单分类简要提一下：声音是由物体振动产生的3、在短片中，我们人的手臂可以灵活的上下摆动，如果我们制作机器人来打鼓，该如何上下运动的？,引出凸轮,搭建结构,认识凸轮：外观像个鸡蛋，是不规则的,1、让孩子们把凸轮套进轴套里并且转动它， 观察后得出凸轮的外观像个鸡蛋，当它 转动的时候，附着在它上面的物体会产 生上下移动的模式2、尝试在两边都安装1个凸轮和上面的手臂，再观察 引导学生得出：当凸轮搭建的方向一致的时候两个手臂能够同运动，当凸轮搭建的方向相反的时候两个手臂能够上下交替运动。
搭建结构,通过搭建指南的步骤搭建好打鼓的猴子，为了更好的操作打鼓的猴子，确保模型安装的凸轮对于杠杆能够自由上下移动编程,把马达接在控制器上A接口，点击三角形，启动马达，请调节好功率，使猴子打鼓看起来比较顺畅,提问学生：猴子打鼓的能量是从哪里来的？,能量从控制器里的电能转化到马达的动能，马达把转动专递到小齿轮，然后传递到与她成90°的冠状齿轮，冠状齿轮传递同轴的两个凸轮上，凸轮带动手臂上下运动总结起来是电能转化为机械能反思,研究不同的凸轮安装组合和杠杆的运动对猴子打鼓的效果的影响，通过小组讨论得出结论并且记录记录方法如下：我们把凸轮转动一圈做为4/4音乐节奏的一个小节时间，那么左边凸轮打鼓时做为小节的第一拍，使用X表示，其他3个节拍都在转动，并没有敲下来，使用0表示,左边整个节奏写成了|X 0 0 0|,右边整个节奏写成了| 0 0 X 0|，合起来| X 0 X 0|其他的节奏，也让学生做一下记录反思,反思,其他做法：把手臂支点的位置改变一下，或者每个手臂上再接一根梁，增加力臂的长度，从而改变力臂抬起的高度结果是杠杆负载的末端：击打表面的力发生了变化，敲击的力度更大，声音更响延续,增加4个单独的声音效果程序。
拓展一：尝试使用键盘播放音乐和猴子打鼓一起演奏 拓展二：和班级里其他同学一起组建一个打鼓的猴子的乐队，使用其他物品，敲打出不同的声音评价,1、课堂TED： 找典型的学生，让他发表学习演讲，内容包括以下几个方面：今天这节课使用了哪些主要零件，制作了哪些模型？在制作过程中遇到了哪些困难，我是怎么解决的？我制作的模型，有哪些部分做的很特别，与众不同？哪些部分做的不够好？我使用了哪些指令编写程序？实现了什么样的功能？我最大的收获是什么？,,2、整理零件学生下课前，要求整理收纳好零件,评价,3、阳光评价卡 对于搭建比较好的同学奖励一张阳光卡 对于编程掌握的比较好的学生奖励一张阳光卡 对于课堂TED演讲做的比较好的学生奖励一张阳光卡 对于打鼓乐队演奏比较优秀的同学奖励一张阳光卡 对于整理零件比较好的同学奖励一张阳光卡,,,最后,卓越科学：致力于研究青少年创客教育课程 瑞安市众创创客科技有限公司：致力于代理或开发最具性价比的创客教具 订购请联系：15068221200何,。