分物游戏（导学案）-二年级上册数学北师大版一、思路导引本次课程将通过分物游戏引导学生认识数值的组成过程，进而加深对数值的理解，同时增强学生的分析与解决问题的能力二、知识预习1. 数量的比较在分物游戏中，学生需要根据给出的物品数量，进行比较，从而找出数量相等或不相等的组合因此，需要掌握基本的数量比较方法，能够使用符号“<”、“>”、“=”表示大小关系2. 数值的组成数值是由若干个数码组成的，将10个数码排列组合后，可以组成10以内的所有数在分物游戏中，将通过分拆数值，理解数值的组成方式三、课堂导学1. 游戏规则1）老师将会在课堂上给出若干个物品（使用图片或笔画表示）的数量，并在黑板上标注出总数值；2）学生需要根据这些物品的数量，找出数量相等或不相等的组合，并试图达到总数值，比较谁用的物品数量最少；3）学生也可以通过分拆物品的数量，理解数值的组成过程，并了解各个数位的位置关系2. 导引问题1）老师可以给出“有10个小球，其中有4个红球，6个绿球，请问有哪些组合可以凑成10个小球？”2）老师也可以给出“将数字7分解成两个数码，可以得到哪两个数码？”3. 引导思考1）老师可以引导学生思考，如何将物品数量分拆，达到要求的总数量。
2）老师可以适时地将压力逐渐提高，让学生体验到如何在时间有限的情况下，更快地找到解决问题的方法四、提示策略1） 对于初学者来说，可以给出更简单的物品数量和总数；2） 老师可以适当引导学生，提供一些策略性的帮助，尽可能让学生自己想到解决问题的方法五、再次巩固1） 老师可以通过之前所学的数字大小比较的知识，让学生比较不同组合的数量大小；2） 老师可以给出更高难度的问题，让学生进一步思考和挖掘规律六、总结与反思1） 学生通过分物游戏，进一步认识了数值的组成；2） 学生加强了分析与解决问题的能力；3） 学生体验到了在限制时间内，快速解决问题的感受七、延伸拓展由于分物游戏可以随机设计出很多不同的问题，因此可以通过游戏方式，延伸拓展学生的数学能力比如可以引入小学奥数、数学建模等一系列游戏，进一步培养学生对数学的兴趣和热爱。