—1—保保定定市市 中中小小学学德德育育工工作作创创新新案案例例申申报报表表申 报 单 位阜平县平阳中学项 目 名 称开掘德育资源 红色传统育人项目带头人白新专职务教导处主任主要贡献者赵景中 郑立柱 郑金坡联 系 电 话0312---7892137主要内容项目实施时间：项目实施时间：2006年年9月月——2010年年7月月成果形成背景和意义：成果形成背景和意义：一、形成背景一、形成背景阜平县地处太行山东麓，革命老区，晋察冀边区革命 根据地，开国元勋战斗、生活过的地方这方热土虽然地 处偏僻、信息欠灵、经济文化落后，但却有着城南庄晋察 冀边区革命纪念馆、阜平烈士陵园等丰富的优良革命传统 教育资源，充分利用这些资源对学生进行爱国主义、社会 主义、集体主义和道德人格教育，具有极其重要的现实意 义和深远的历史意义当代青少年中是非混淆，法纪观念 淡薄，行为习惯不良，甚至犯罪的状况时有发生因此，充 分开发挖掘运用本地社会和人文、自然的德育资源，针对 初中学生的思想道德实际，开展有效的教育工作，对于提 高学生的思想道德素质，培养良好的行为习惯，具有紧迫 性和必要性2 2、、学校充分开掘红色传统德育资源的意义学校充分开掘红色传统德育资源的意义根据学生思想道德实际和学校德育工作实际，恰当合 理利用红色传统教育资源，对学生进行民族精神、革命传—2—主要内容统教育，有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观， 形成健全的人格和良好的情感、意志和行为习惯，从而能 适应社会经济文化发展的要求，能正确的处理与他人、社 会、集体、国家、自然的关系，成为“五爱”、 “四有”为人民服 务的社会主义事业的建设者和接班人。
全面提高学生的思 想道德素质和学校德育的整体水平 具体实施过程：具体实施过程：一、红色传统教育资源的开掘一、红色传统教育资源的开掘1、优良革命精神与传统的开掘主要是革命前辈为了 民族的解放、人民的幸福所留下的宝贵精神财富与优良作 风 2、社会历史人文精神的开掘与运用主要包括本地的 战斗英雄、革命烈士、重大历史事件 4、传媒信息德育资源的有效运用主要包括报纸、杂 志、电视、广播等媒体所载有关本地革命传统教育的材料， 爱国主义、集体主义、社会主义等教育性电影、电视等 利用以上内容制定地方教材、校本教材，利用政治课、 历史课、团队活动有机渗透到教育教学过程中 5、把城南庄晋察冀边区革命纪念馆、平阳千人墓定为 学校爱国主义教育基地二、主要实践活动二、主要实践活动1、积极撰写平阳中学校本教材，设专任教师授课，让 学生了解红色阜平革命斗争史 2、利用清明、五一、国庆等重大节日，组织学生参观 晋察冀边区革命纪念馆、千人墓等爱国主义教育基地，接 受革命传统教育提高学生思想道德认识能力，磨练意志， 培养高尚情操每次活动要求学生上交1000字左右的心得—3—主要内容体会，班内召开主题班会进行交流 3、通过开展丰富多彩的活动，对学生进行爱国主义教 育。
（1）“红歌唱响平中”五四爱国主义歌咏比赛由校团 委具体组织，以班为单位进行比赛，比赛结果设立一等奖 一名；二等奖二名；三等奖三名，并将结果核分后计入班级 量化 （2）祭扫烈士陵墓教导处组织学生书写活动感想，并 择优在校刊发表 （3）举行“重温入团誓词”活动 （4）举行“爱祖国、爱家乡”演讲比赛活动由政教处具 体组织，每班推荐一名同学参加校内比赛，比赛结果设立 一等奖二名；二等奖三名；三等奖五名个人给予证书和物 质奖励，按获奖等次核分后计入本班班级量化 （5）以班级为单位定期到敬老院看望老红军、军烈属， 开展送温暖活动 （6）邀请老干部、劳动模范来校作德育报告4、运用校内环境德育资源陶冶学生情操学校加大投 入，改善校内自然风貌和人文设施，有旗杆旗台和国旗下 讲话；班班有国旗、有班训；有祖国地图和世界地图；有名 人名言画像；有校训、校歌、校旗、校徽；有德育室（陈列室） ；有图书资料和德育档案；有醒目的师德规范和学生日常 行为规范；有德育宣传舆论阵地（学校电视台、广播室、宣 传橱窗）并加强校规和学生日常行为规范管理、训练，经 常进行卫生、安全、师德教育与督察，把显性教育与隐性 教育结合起来，形成了良好的校风、班风、教风、学风。
5、坚持依德治校，坚持持久严格地学生日常行为规范 养成教育训练和管理，全面关心爱护学生，切实树立以学—4—主要内容生为本，以学生的健康全面发展为本的教育理念，一切为 了学生，为了一切学生，为了学生的一切，真正像农民爱 护庄稼、园丁爱护花草一样去关爱每一位学生 活动成果：活动成果：通过开展多种形式的爱国主义传统教育，引导师生了 解英雄的土地，红色阜平，认识美丽家乡；了解家乡人民的 革命斗争史，继承和发扬优良传统；了解校情校史，培养良好行为习惯从而拓宽了学校德育的新途径，丰富了学校 德育的新内容，对培养学生的爱国主义、集体主义、社会 主义精神，弘扬民族优良传统，树立正确的世界观、人生 观、价值观创设了良好氛围，从而提高了学生的思想道德 素质，培养了良好的行为习惯和科学文化素养 我们在运用红色革命传统教育资源时，主要坚持以校 为本，突出学校的自主性，并充分发挥学校教师尤其是班 主任、团支部、政教处等机构的人力资源作用，以学生活 动为主体，达到了增强德育教育实效的目的并且具有普 遍地社会应用意义和推广价值 反思及总结：反思及总结：在实践探索方面，还需要进一步探索的问题主要有： 如何充分、有效的利用已开掘的德育资源，切实提高德育 的针对性和实效性；如何调动广大师生的积极性，进行深 入的经常的研究与实践。
在研究工作方面，做得不够的有：德育资源的整合运 用、社会历史人文精神、学科渗透及学生自我道德体验等 方面还有待进一步深入研究—5—实践过程一、深入调查研究，分析并制定活动方案二、组织实施红色传统德育资源的开掘，制定校本教材三、组织实施各项实践活动四、活动总结：总结活动效果及反思。