浅析中专学生恋爱心理谢红华（河南省新密市职教中心河南郑州 452370）一、 问题的提出随着时代的变迁，几乎每所中专学校都存在着不同程度的恋爱现象，且 恋爱人数呈逐年增多的趋势这是一个不容忽视的问题，如果处理不当，对学生 以后的心理和生活都会造成严重的影响了解中专生的恋爱状况，将为进一步开 展其心理健康教育和恋爱观教育提供理论依据我校心理健康教育小组进行了一 年的调查研究，并以班主任或心理教师的身份跟学生面谈，经过系统的数据 统计、分析，总结出了一些中专生恋爱的特点和原因，提出了相应的对策，旨在 探寻中专生的情感发展规律，以促进心理健康教育的发展，并为我国构建新的中 专牛.心理健康教育体系提供借鉴和思考二、 研究对象与方法研宄对象：木文以中专生为研宄对象，向在校三个年级段的学生发放问 卷400份，收回350份，回收率为87.5%,其中男生153人、女生197人、一年 级123人、二年级115人、三年级112人研宄方法：结合中专学校学生的实际情况，我校心理健康研究小组根据 《中专学生恋爱状况调查表》制定了一份问卷，井10道题目，从中专生恋爱情 况、态度、男女双方关系、对未来的预想等方面编制，主要运用调查研究法、数 理统计法等进行研宄。
三、 中专学生恋爱的特点1. 困惑、迷茫性由调查结果可知：三个年级有明显的差别，一年级谈 恋爱人数稍少些，但逐年增加，没有谈过的只有32.29%,问题紧急并且严重中专生在喜欢异性后，不计后果盲目表达，在主动性方面男生比女生更主动些; 有42.13%的女生不知道应该怎么处理情感问题，采取逃避或者自虐的方式，害 怕别人知道了心事后嘲笑自己2. 不深刻、不专一性学生多是看外表，并不是真正地了解一个人，很 多是逢场作戏，不考虑未来，这说明他们对此不认真，感情不稳固、不专一这 不仅影响到中专学生的身体发育，也会阻碍其以后的爱情和婚姻3. 不现实性有51.40%的中专学生认为自己会“以爱情为重，牺牲工作”， 在和学生的沟通中，有的说：“只要现在拥有在“爱情至上”的思想中，学生 把感情推到了一个很高的位置，为了喜欢的人，可以什么也不顾但是经调查, 毕业后能结婚的中专生只占3%有78.77%的中专生对失恋无所谓，这体现了中专生感情的不现实性男女同学 在一起，他们的感情很融洽，友情的成份多，爱情的成份少，像小孩子玩过家家4. 逐步公开化大多数一、二年级的学生认为，中专生谈恋爱应该保密， 尽量不让同学知道，更不能被老师察觉；而三年级的学生大多持无所谓的态度, 不想隐瞒自己的情感，还引以为荣。
这表明其恋爱由隐秘状态逐步走向了公开化四、 中专生恋爱原因1. 生理成熟进入青春期的中专生，性器官迅速发育成熟，对异性表现 出好奇心理，并产生了关心、接近异性的倾向正如德国著名诗人歌德说过的: 那个男子不钟情，那个少女不怀春因此他们常常觉得异性可爱，彼此有了一定 感情后，就容易发生恋爱关系2. 心理“填空”需要中专学生在入学前，由于面临着中招的压力，会 全身心投入到学习中，压制着与异性接近的愿望进入中专后，升学的压力解除 了，心里感到格外空虚，这是暂吋的心理真空状态许多学生没有顺利实现由初 中向中专的过渡，唤醒了以前倍受压抑的性欲塱，最终发展为用谈恋爱来充实心 理真空3. 社会导向我国由于长期受封建思想的束缚，人们谈性色变，教育中 很少涉及，这就与中专生对性知识的渴求形成了尖锐的矛盾社会越是冇意冋避, 学生就越是想去探宄，这种逆反心理成了部分学生解决矛盾的方法他们由探究 到尝试，由“地下活动”逐渐转向了 “光明正大”地谈恋爱五、 教育技巧1. 区分友谊和爱情应让中专学生明白二者的区别：友谊是人与人之间 的感情，具有广泛性，是爱情的基础；爱情是专一的，具有排他性中专学生应 当珍惜并发展友谊这种美好情感，但如果整天形影不离，其至旷课早退，势必影 响学业及身心健康，造成痛苦。
2. 正确认识自我有些中专学生轻视自我，想要靠着恋爱改变现在不如 意的现状，这是十分有害的在生活中，如果双方不能独立、平等地相处，吋间 一久，双方就仅仅是一种道义上的责任而不是思想感情上的默契，就很容易成为 对方的“包袱”，造成心灵的创伤中专生既不能有“爱情至上”的态度，也不 能在恋爱中失控3. 心理疏导教学实践中，中专学生经常碰到并提出一些与异性交往中 的问题，如单相思、嫉妒心理、失恋等针对这些问题，学校可以幵设心理咨询 室，心理咨询师采用理智疏导法、更新升华法等和学生交流沟通，疏导心结其实中专学生也知道应该怎样处理情感，而一旦真的被网在其中时，往 往就变成世上智商最低的人了教育工作者应该用爱心慢慢引导，让其做生活的 强者，发挥理智、意志的作用去战胜人生旅途中的•一切烦恼和痛苦，一切心结就 会自动打开！参考文献[1】王玲刘学兰《心理咨询》[M].广州暨南大学出版社，2005年3月[2】胡近《中专学生心理学》[M].上海交通大学出版社，2006年9月。