人教版一年级语文下册《小猴子下山》教学设计小猴子下山授课目的1．经过学习课文，快速认识小猴子下山的路线学习并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用能够正确差异“摘、扛、捧、抱、追”等动词2．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等表达故事 .3．从故事中深受启示教育授课重点、难点：从故事中深受启示教育课前准备：课文相关动物、事物图片 ( 授课辅助课件课时安排： 2 课时授课过程第一课时一、预习回馈，引入新课1．板书课题，学习“猴”字提示：猴子是动物， 所以“猴”字是反犬旁 注意右部是 “候”少了一竖2．游戏中复习回顾课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的 / 3．指导读好这些名词重申“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声二、初读课文，认识内容1．朗读全文1) 教师序言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？ ( 师画一座山，并板画路线 ) 指学生接读课文2) 师生听读课文，正音2．排列图片1) 引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后序次放进这幅路线图里 ( 依次为玉米地、 桃树下、 西瓜地、小兔子 )(2) 师生交流校订3．练说量词。
1) 排图片后，辅助贴图练说： 小猴子下山， 先抵达了一 ( )玉米地，再走到一 ( ) 桃树下，接着走过一 ( ) 西瓜地，最后看见了一 ( ) 小兔子2) 量词训练①授课：块学生看图识字，引导引用数量词 “一块糖”“一块饼干” ，这种东西一般有个平面， “一块黑板” “一块玻璃” 指导书写：一看，二写，三比较，明确左小右大；书写笔顺②授课：棵一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵” “一棵小苗苗” “一棵瓜秧” 指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵” 三、再读课文，学习生字1．学习“会认字” 教师导学：知道了小猴子先到“玉米地” ，接着抵达“桃树下”，此后又抵达“西瓜地” ，最后追到“小树林边” 看看课文中还有哪些需要我们认识的字，圈出来，多读几遍教师出示字卡，集体学习生字2．指导会写的字1) 教师引学：观察写字表中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的2) 依照学生报告，相机学习四、熟读课文，牢固生字1．字卡牢固生字1) 同桌游戏，互考字卡并组词2) 全班开火车游戏牢固生字 教师口令： 火车火车哪里开？学生对口令：火车火车这里开！2．多种形式熟读课文1) 小组介绍代表分自然段读课文，师生议论，评选“最正确代表”，奖励小红旗。
2) 指一名学生到讲台前朗读显现第二课时一、复习导入，整体感知1．复习生字，出示小卡片：工、奉、乃拼字游戏：给提手旁找朋友1) 先将提手旁分别与“工” “奉”“乃”组合，学生念字组词2) 请学生边表演动作边读字： “捧”“扛”“扔”2．学生活动：请你边贴词卡，边讲故事 ( 指一名学生把小猴子下山经过的地方按序次贴在黑板上，并说出小猴子先后去了哪些地方，最后获取了什么 )二、围绕“所见” ，积累词语1．自由读课文，找出 “又～又～”式词语1) 教师引学：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情素来都是—— ( 特别快乐 ) 是啊，因为他看到的可都是好东西呢！小猴子看见玉米结得——又大又多贴词卡 )(2) 你也能用“又～又～”式的词语来说一说吗？(3) 进行说话训练 太阳 ____________、苹果 ____________；( 供应主语 ) 独立用“又～又～”式词语说话2．教师贴：又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳练读词语我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西！3．拓展运用这些好东西光是看看 ( 板画：眼睛 ) ，就那么吸引小猴子了！若是小猴子尝一尝的话 ( 板画：嘴巴 ) ，还会品尝到怎样的好味道？选一种说说。
三、围绕“所做” ，领悟动词( 一 ) 学习第一自然段，理解：掰、扛1．自由读第一自然段教师导学：哇，这一路上有那么多好吃的、好玩的，还等什么呢！我们赶快一起出发吧！看，玉米地到了！ ( 课件出示 )咦，画上怎么没画小猴子呢！是这样的，课文中写小猴子来到玉米地这部分没有配插图，请小朋友们帮忙想想，这幅图上该画一只怎样的小猴子呢？还是先读读这部分故事是怎么写的吧！2．你会画一只什么样的猴子？ ( 提示：表情、动作 ) 随机学习：掰、扛 ( 指导书写：掰 )3．齐读第一自然段 二 ) 学习第二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追”1．自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈2．教师故意打乱序次贴动词3．学生议论，并谈理解4．指导朗读1) “他看见玉米结得又大又多，特别快乐，就掰了一个，扛着往前走 ” ( 示范：表现出很愉悦的样子 )(2) “他看见满树的桃子又大又红， 特别快乐， 就扔了玉米，去摘桃子你们有没有想到他会把玉米扔了？ ( 指导：感觉猴子可笑的口气 )(3) “他看见满地的西瓜又大又圆， 特别快乐， 就扔了桃子，去摘西瓜 ( 读出感觉猴子更可笑的口气，语气加重)(4) “他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的， 真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
”( 感觉小猴子真不像话，用责怪小猴子的语气读 )(5) “小猴子只好空着手回家去 ”( 要读出小猴子灰溜溜的、无望的神情 )(6) 指名读、齐读、练习有表情地朗读四、想象创立，续编故事1．想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话2. 同桌复述；连结复述；全班显现五、部署作业，拓展复述1．采集其他提手旁的汉字，做一做这样的动作2．依照故早先后序次，把故事完满地复述给爸爸妈妈听板书设计小猴子下山玉米地 又大又多 掰 扛桃树下 又大又红 扔 摘 空着手西瓜地 又大又圆 扔 摘 回家去往回走 蹦蹦跳跳 扔 追。