第二课时1：同学们，上节课你们快乐吗？为什么？（思维预热活动）【学生活动】：2：这节课老师想和大家分享一个有意思的话题---《思考的力量》（板书）（1） 分享故事：英国物理学家卢瑟福，是﹠射线的发现者，他十分注重思考有一次，他走进他领导的实验室，看见一个学生还在做实验，便问：“这么晚了，你还在做什么？”那位学生答道：“我正在工作”卢瑟福又问：“那你白天做什么呢？”学生说：“我白天也在工作卢瑟福又问：“早晨你也在工作吗？”学生肯定地回答：“我从早到晚都没有离开过实验室学生满以为会得到老师的夸奖，谁知，卢瑟福又问：“这样一来，你用什么时间来思考？”（2） 分享名言：独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才 能——华罗庚（中国著名数学家）思考可以构成一座桥，让我们通向新知识——普朗克（德国物理学家）（3） 可见，思考的力量有多大！同学们，你的思考力有吗？老师要给你们来个小测验，比比看谁的思考有力量！3：在比赛之前，我们先要比速度，比什么速度呢？比我们刚才观察到的事物，看谁能把刚才观察到的用概括流利的语言快速的写下来小练笔，锻炼学生概括和文从字顺的书面表达能力） 【学生活动】：（时间10分钟）4：小练笔活动结束，鼓励语给学生，引出思考的力量。
同学们，我们有了写作的速度很棒，但我们还要具备思考的力量，测验开始——要求：以每人现有的素材（概括出来的小习作）为测试内容，①选择有代表性的材料：（所谓一滴水可以反映太阳的光辉，材料选得好，就能以“小”见“大”，“小”材料同样能反映深刻的主题，这种“小”材料可以是小事件，可以是小物件，可以是小场面，通过揭示其内涵，来反映时代的面貌，或表现人物性格品质，或说明事理）②选择新颖别致的材料（选材要做到人无我有，人有我优）③选择富有情趣的材料 （选择的材料要生动有趣，读起来引人入胜，听起来妙趣横生，嚼起来有滋有味，能给人以赏心悦目之感）同学们，根据上面的三则提示，你一定会有新的发现，因为“思考有力量”选的越多得分就越多，一个代表性材料10分，计时开始——【学生活动1】10分钟——（思考的过程）【学生活动2】师生讨论选择的材料是否达到了以上三点要求（思考的过程）5：学生活动结束：评分，授奖（小小礼品：笔）6：结束语：同学们，时间过得真快啊！请问你这节课收获了什么？（你会观察了吗？你会选材了吗？）其实，我们的作文就来源于我们生活的点点滴滴，只要我们善于观察善于发现事物之间千丝万缕的联系······。