《小英雄雨来》【教材分析】 《小英雄雨来》是第六单元的课文，这个单元以“战争”为主题，《小英雄雨来》是一篇精读课文，课文讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事围绕这一主题，课文分六个部分叙述第一部分讲雨来的游泳本领高雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部，是抗日根据地芦花村旁有还乡河，河里有芦苇，雨来每到夏天就到还乡河游泳，所以练就了一身游泳的本领第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育，他在夜校跟着老师轻声念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国……”第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔在战斗形势异常紧张的关头，生活在革命家庭中的雨来，在危急的情况下毫不慌张，勇敢地掩护了李大叔，并机智地把敌人引开第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争雨来机智地回答敌人的盘问；拒绝了敌人的哄骗和利诱；在敌人威胁、毒打下也没有屈服第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了村里人都说：“雨来是个好孩子!”“有志不在年高第六部分讲雨来并没有死雨来能够在敌人的枪口底下巧妙逃生，进一步表现雨来的机智勇敢学情分析】六年级的学生自学能力已经非常强，对于这篇故事性很强的文章，学生的阅读兴趣一定很浓厚，而且阅读的难度不是很大。
但学生对第二次世界大战和苏联的卫国战争了解很少，所以应该在学生充分搜集资料了解的基础上进行学习，才能更深刻地理解和感悟人物的品质和崇高精神《夜莺之歌》一文说讲述的内容与孩子们现在的生活有一定距离，所以课前要引导学生查阅有关资料教学策略与设计说明】 1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”最后，组织学生讲故事2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实 本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
教学目标】1.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质2.理解“有志不在年高”等句子的意思3.给课文的每个部分加小标题教学重点】体会雨来机智勇敢的优秀品质教学难点】用较快速度阅读课文，把握课文主要内容教学准备】多媒体课件【课时安排】 1课时 【教学流程】 教学环节教案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、激情导入揭课题约5分钟） 抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》板书课文题目） 1. 认真聆听；2.齐读课文题目本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋二、略读课文知大意约15分钟） 指读“连接语”，明确学习要求：1.默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？2.自己感受最深的是什么？3.把小英雄雨来的故事讲给别人听4.如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题1. 对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决2. （1）检查生字认读情况2）说说课文讲了雨来的哪几件事？ 教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效三、小组合作，交流探究约15分钟） 教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思①我们是中国人，我们爱自己的祖国让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上这是一处细节的描写表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心④有志不在年高这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们1.再读课文，回答左侧问题；2.快速浏览课文，练习说说课文的主要内容自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式按“连接语”，充分地自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题最后，再围绕“连接语”的学习目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑这样的教学，充分体现了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力四、布置作业约5分钟）1.课内拓展 （1）学完这篇课文，你要向雨来学习什么？ （2）阅读“资料袋”2.课外拓展（选择性作业） （1）把小英雄雨来的故事讲给别人听 （2）利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
（3）收集抗日战争中英雄的故事 （4）写一篇读后感1.谈一谈学过本文后你有哪些收获2.左侧题中各选一题做答让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质，联系自己，从思想深处受到感染教育；阅读“资料袋”，让学生体会到战争所带来的灾难，从内心深处感受到和平的重要性课后拓展，既与课文学习相互补充，相互呼应，有助于对学生爱国意识的进一步引发，同时有时语文综合性实践活动，有助于提高学生语文综合素养板书设计 小英雄雨来 游泳 读书 掩护 斗争 枪声 脱险 机智勇敢 热爱祖国教学反思本课教学中，我特别重视朗读的训练朗读是引导学生粗读和精读结合读书的重要方法，提高学生阅读能力教学中，我努力运用多种朗读方法，把朗读与语言感知、理解、运用、积累结合起来让学生在自由读、轻声读、想象读、默读、赛读、引读中探究、感受雨来机智勇敢、爱国精神这样，教师减少了许多烦琐的讲解，学生乐学，学习兴趣得到了培养，朗读训练也达到了较理想的效果为了进一步升华学生的情感，提升学生对雨来英雄行为的认识，对战争给人民带来苦难的了解，告诉学生好好珍惜今天的幸福生活，我在课上设计了“谈谈和雨来比童年，你有什么发现和感受？”的环节，还在课后进行写话练习。
这样做既实现了单元学习内容的整合，又能让学生深刻地体会雨来的英勇源自于对祖国的无限热爱！同时，也体现了语文教学的读写结合的训练。