如何学习圆号 圆号的演奏姿势 1、坐势： 端坐于椅面三分之二处，右脚略向后收，号口放在右腿上左手小指挂上小指勾，食、中、无名指分别按1、2、3键，拇指放在F-B键和阻塞音键上手型圆而松驰，自然地握住号身右手五指自然并扰，略收成勺状从喇叭口内托住号身（右手的手形及插入喇叭口位置的深浅，对音色与音高都会有影响）注意上体自然正直，不要躬腰或过分挺胸头、劲自然，肩臂注意放松使身体保持一种自然积极的状态 2、立姿： 两脚分开，与肩同宽自然站立，使重心落在两脚中间，身体自然挺拔右手伸出喇叭口时要贴住（托住）上壁，这样可以较为省力并使号身稳定，便于演奏其他要求同坐姿 圆号的记谱与音域 圆号的记谱一般不在谱表头上写出调号，而是在乐谱的音符上加临时升降号 圆号是移调乐器，记谱时要根据所演奏音乐音区实际情况用高音谱表和低音谱表记谱用高音谱表记谱时，提高纯五度记谱；用低音谱表记谱时，移低纯四度记谱 圆号的实际发音总音域为B（1）f(2)或g(2)（包含内部所有半音），乐队常用音域为F?c(2) 圆号的音区、音色与力度 圆号的全部音域大致划分为四个音区低音区最下方的#F(1)到B(1)（记谱音）数音发音含糊不清，演奏困难。
极高音区g(2)（记谱音）以上的音发音如“呼号”，一般，仅用在独奏中乐队常用音域Cg(2)（记谱音）中所有的音发音都很准确均匀常用低音区的音，适应用mf?ff的力度演奏，在这一音区气息消耗量较大；中、高音区，尤其是中音区强弱随意，气息损耗也较小，弱奏时一口气可延续较长的时间 圆号的音色富于诗意的，表现力很丰富，强奏时饱满有力，其中高音区具有洪亮、辉煌的气质圆号的音色还能与弦乐组乐器很好地融合在圆号上还有几种常用的特殊音色，它们是随着演奏手法的不同而产生变化的 圆号的演奏技巧 圆号可以演奏连音、断音以及两种奏法的交替和转换奏断音时，各音区都能用“单吐法”，中、高音区还可以用“双吐法”和“三吐法”演奏较快速的断音音符 圆号的特殊奏法 圆号有加弱音器和将右手伸进喇叭口内演奏“阻塞音”、“闭塞音”的几种色彩性特殊奏法 A、加弱音器 加弱音器奏记作“Con Sordino“（缩写con sord），取下弱音器记作“Senza Sord” 演奏时，将弱音器置于喇叭口中非常简便；可边吹边放，瞬间即可完成，其过程不会造成演奏中断 B、阻塞音 阻塞音（Sons Boudzés）与闭塞音都将右手伸进喇叭口里的演奏方法，有所不同的是阻塞音塞入得浅一些。
演奏过程中，手的塞入与复杂比使用弱音器的过程还简便阻塞音使音色有了很大的变化：弱奏时，声音柔弱、遥远、适合表现各种柔和、抒情的旋律和轻柔的和声长音；强奏时，发出带有金属性的音响 C、团塞音 团塞音（Cuivré）这是将唇部紧紧顶住号嘴，同时将手更深一些（与阻塞音奏法比较）插入喇叭口内，用强力度吹奏的演奏方法发音带有明显的沙沙的金属震动，音响扣人心弦，富有魔力般的超俗特性，很适合表现历史画卷，宗教的、恐怖的、阴森的等等音乐气氛运用团塞音的音乐片断，在开始处标出“Cuivré"字样恢复正常演奏时，同样用“Sons re'els”（真实音）或Offen（开放音）字样提示 学习圆号是否有特殊要求？ 学习管乐器，尤其是铜管乐器，不需要在年龄很小的时候学起，通常在孩子身体发育趋于成熟的时候学较好，而在这之前学习钢琴等乐器是十分有必要的，这将对孩子今后的学习起到很好的铺垫圆号与双簧管一样被认为是最难控制的乐器，管身长，音域广，泛音多，号嘴又深又小，如果在音准概念等音乐基本素养上没有基础严格训练，会对今后的进步带来很大的障碍建议大家注重乐理基础的学习 还有很多家长，因为孩子的嘴唇厚，牙齿不齐而但心不能学习圆号，可实际上已有许多事实证明，自身的条件（如薄薄的唇、整齐的牙）固然重要，但不是决定的因素。
成功的关键在以几个方面： ① 高水平、高素质的专业老师来作指导 ② 充分利用好有身的条件，做到“因人而宜” ③ 刻苦练习，多动脑子，有计划，有目标的练习俗话说：“师傅引进门，成功靠个人”道理在此第二篇：浅谈如何学习 700字 开学一周了，在这一周里，真是感慨万分啊！这是我有史以来最辛苦的一周，也是最开心的一周，我要为了我的单车努力，在期中或期末考进前30名我就可以得一辆车，于此我必须改变上学期的状态和习惯，比如我在上学期不看重副科，倒至我本来可以进前20的，后来……唉！所以我的第一个坏习惯就是不看重副科，我在这个学期只要把副科提上来，数学保持稳定，语文和英语提个3分左右，进前30绝对无压力不过重点在做不在说，我这一周确实很努力，我每周都给自己多加一节课，让我在课堂上能更好的“征服”这些作业，预习还有一些好处，就是可以积累成就感，在别的同学不知道，只有自己知道，然后顺利的回答老师提出的问题这种感觉多爽啊！这就是成就感，第一次尝到甜头，就会有第二次、第三次，渐渐地，这就成了一种习惯，在以后的学习中有巨大的作用 我自己就有一个实例：我上小学的时候数学很差，就是因为某天我再上课前看了一下书，数学老师提问时，别人都不知，但我知道，因为我预习了，以前我没有举手的习惯所以我没举，不过这次不知道为什么，脑子一热举手了，我再慌乱之中吧我的答案说了出来，没想到竟然对了，一种成就感油然而生。
我的数学从没上过80分变成不低于90分，甚至连100分都是常有的事情 从我的经验来看，上了前30后就得进入维持阶段——保持不被拉下去，缓缓地上升其实我觉得在前10的人是很累的，如果被拉下来了，别人就会用一种横眉冷对千夫指的感觉看你虽然某些人说把学习当成乐趣的人名次肯定不会被拉下去但是我觉得我们都是初中生，能把学习当成乐趣的人那是百年难得一见的，最多就是以某个学科为乐趣，还有一个问题，当别人成绩考砸了千万别去嘲笑他，这是一种非常大的精神伤害，甚至比人生伤害还恐怖＋ -全文完-。