人教版五年级数学教学计划（精选3篇） 五年级数学教学计划1 一、教材分析 （一）、教学内容： 本册内容共分为4个部分： 1、数与代数 第一单元小数乘法，其主要内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习 第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习 第四单元小数四则混合运算，其主要内容有：小数四则混合运算、解决问题；第七单元“倍数与因数”，其主要内容有：倍数、因数、2、3、5的倍数特征、合数、质数 2、空间与图形 第二单元“图形的平移、旋转与对称”，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案； 第五单元“多边形面积的计算”，其主要内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规则图形的面积的估算，认识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习 3、统计与概率包括第六单元“可能性”其主要内容有：让学生理解可能性的大小 4、综合应用本册教材安排的综合应用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用 主要内容为：“花边设计比赛”、“家庭用电调查”、“设计抽奖活动”。
（二）、教学重点、难点： 重点：小数乘除法的计算，2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的面积计算 难点：判断一个较大数是质数还是合数；运用三角形、平行四边形、梯形的面积计算解决实际问题；准确地求出两个书的最大公因数和最小公倍数以及不规则图形的面积的估算 （三）、教学目标： 1、知道小数乘除法的计算方法，会分别进行简单的小数乘除法运算，能在解决问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算 2、掌握小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯 3、能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算，解决简单的实际问题 4、掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会根据具体情况选择合适的方式保留积或商的近似值 5、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数 6、知道小数四则混合运算顺序，会进行小数混合运算（以2步为主，不超过3步），并能在计算的过程中灵活使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问题 7、知道什么是倍数在1—100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数特征。
8、知道什么是因数在1—100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数 9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数 10、认识平方千米、公顷，并能进行简单的换算 11、利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能解决简单的实际问题，并在探索过程中培养探索精神和初步的探究能力 12、能用方格纸估计不规则图形的面积 13、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单的图形平移或旋转90度 14、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 15、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案 16、知道可能性有大小，会在具体情境中作出判断 17、初步感受数学知识间的联系，有综合运用相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心 18、在学习过程中培养计算能力，抽象概括能力和推理能力，发展学生的空间观念 二、学情分析 通过一年来和孩子们的共同学习，本班的53名学生，两极分化较为严重作为小学高段起始年级，学生在思维方法和技能上有了进一步的提高。
在数学情感上，学生学习数学的兴趣更浓了，更主动的参与到教学活动中来在能力上，学生能够综和运用所学知识解决简单的实际问题，抽象思维能力逐渐发展起来，空间感知能力也扩大了计算上，学习了整数的乘、除法，计算能力有了较大的提升在统计方面，有了生活中一些最基本的统计方法；在几何方面也奠定了基本的知识但学生个性的突出和身体迅速的成长容易形成浮躁、不踏实的个体特征，在教学中一定要加以重视 从学生期末考试来看，多数学生还存在以下问题： （一）计算技巧性不强，准确性有待提高 （二）学习方法科学化、高效化；解题方法多样化方面要在平时加强 三、教学措施 （一）创设良好的课堂学习氛围 在学习中，教材为学生的学习提供了大量的生动有趣，富有现实性和数学意义的教材，以便于学生积极地参与课堂的学习活动，但随着年级的增高，教材中安排数学知识的难度加深所以，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣 （二）重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识 每个在校的儿童，他们都有着丰富的生活体验和知识积累，这其中包含着大量的数学活动经验与运用数学解决问题的策略；同时在现实生活中，小学生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。
因此一方面注重日常生活、现实空间的联系；另一方面注重联系学生的现实，即学生已有经验、知识、能力、情感、态度、兴趣等使学生在研究问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学 （三）切实加强基础知识和基本技能的教学 基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点： （1）加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识 （2）努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识 小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功 （四）重视培养学生的应用意识和实践能力 数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。
在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力 （五）把握教学要求，促进学生发展 教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化 （六）改进教学评估方法 教学评估有利于促进学生的发展，注重对学生学习过程的考察在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的缺陷。
评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步五年级数学教学计划2 班级学生情况分析 本学期我接任五年级的数学教学任务在经过一段时间的接触后，发现大部分的学生对数学比较感兴趣，学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发言，少数学生能主动、创造性的进行学习但也有一部分男同学学习自觉性差，不能及时完成作业，对学习数学有一定困难所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率 一、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、观察物体，简易方程、多边形的面积、统计与可能性、数学广角等 （一）数与代数方面，安排了小数乘法，小数除法和简易方程使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识基础上，自己探索出小数乘法和除法的计算方法使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算 （二）在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在统计与概率方面，让学生学习有关可能性和中位数的知识了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数”与“中位数” （四）在用数学解决问题方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识 （五）本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力 二、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容 三、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程 四、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程 3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数 6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯 五、教学措施 1、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展 2、加强个别，提高学困生的学习成绩 3、培养学生的合作意识，创造精神 4、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学 5、创新评价，激励促进学生全面发展 6、渗透数学思想方法，培养数学就能力 六、课。