17、雪地里的小画家 ——教学设计：马娟课前准备： 带学生到上课的教室就播放《铃儿响叮当》，学生自主跟唱拍手，在不知不觉中进入本堂课的学习 一、创设情境，导入新课 师：现在冬姑娘已悄悄地来到了我们的身边，天气越来越冷，小朋友们都穿上了厚厚的棉衣了，前不久在我国的北方还下了一场雪，你们看（播放雪景图片）同学们，你们喜欢下雪吗？（喜欢）师：如果这时你也来到了这么一个白色的世界，你最想做什么？说什么呢？（堆雪人、打雪仗）师:当我看到下雪,我会欢呼”下雪啦.下雪啦!”出示句子：“下雪啦，下雪 啦！”你会象我一样欢呼吗？请一学生试，谁能比她更高兴 ？全班高兴地读二、复习巩固生字师：瞧，幸福的笑容已经挂在你们的脸上了，森林里也下了一场大雪，小雪花把它的生字朋友都领到我们这里来了，想和同学们一起玩呢，你们还记得它们吗？（课件出示：一片片带着生字的小雪花，从天空中飘落下来） 请生认读生字：啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡（交流识字方法，注意指导学生读准“成、参、睡”，比较“成”“晨”的读音蛙：左边是新出现的偏旁“”，告诉人们青蛙爱吃小昆虫。
右边是两个“土”睡：睡觉要闭眼左边是“目”字，右边可告诉学生是个“垂”字，眼皮下垂就闭眼睡了让学生在自由读的过程中，遇到不会读的字有意识地识记，加深印象，为下一步认识这个字埋下伏笔更授予学生学习生字的好方法，培养识字能力三、初步感知课文啊！同学们真聪明，认识了那么多生字朋友呀，快看！在这样一个雪白的世界里，不光有我们，还有一群可爱的小动物，它们也不怕冷，跑到雪地里来玩耍，他们是谁呢？在干什么呢？（播放动画课件）生答：他们是小鸡，小狗，小鸭和小马，他们来画画师：真有趣，原来他们是一群雪地里的小画家呀，今天，我们就来学习这个故事出示课题“雪地里的小画家”生齐读 师：读了课题你想知道些什么呀？（他们是怎么样画画的？他们画的画什么样？他们为什么要在雪地里画画……）小朋友真是善于提问，善于思考的好孩子，相信学了这篇课文我们就会明白了给予充分肯定，树立学习的信心，培养学生认真倾听的意识和主人翁精神过度：现在请同学们以自己喜欢的方式读课文1、认识感叹号细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出示：！）生：感叹号师：真聪明，感叹号一般多用于抒发心情的你愿意领着大家一起来认识它吗？生：齐读师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。
聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？（六句） 2、再读课文，划出自己喜欢的句子 把句子读给朋友听，和朋友共同分享 3、把句子读给大家听，和大家共同分享 指名朗读四、 情趣交融，读中感悟，学习课文1、学习第一、二句随着学生朗读，多媒体课件出示下雪了小画家们来到雪地的场景 出示：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家品悟“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家”的句子A、第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号？（因为小动物们看到雪特别高兴） B、导语：我们来做雪地里的小画家吧！小画家们，看到下雪了，有什么想说的吗？你当时的心情是怎么样的呢？ 过渡语：好，现在就请大家闭眼（听哈欠声）早晨开门一看，呀！下雪啦，下雪啦，赶紧把这个消息告诉大家C、大家读的真好，我们在带上动作伸出手来请用高兴的语气把一、二句连起来读读2、理解第三句，指导朗读第三句小画家都有谁呀？（指板书，学生齐说）他们都画了些什么？引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话根据回答，贴出（小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片 师：你是怎么知道的？（课文第3句）引导学生品悟“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”的句子。
师：谁喜欢这句话？？这么多的小朋友都喜欢这句话，现在，让我们一起走进画里，去感受小画家们的杰作吧1）课件点击小鸡导语：瞧，一只可爱的毛茸茸的小鸡来了，它可勇敢了，这么冷的下雪天，披着黄黄的衣裳，戴根围巾，第一个到雪地里来作画了，它画了什么啊？ 生：说它画了竹叶 老师有点不明白了，小鸡怎么会画竹叶呀？ 生：小鸡的脚印很象竹叶 你真会动脑筋，真了不起出示多媒体课件，用真实的竹叶来作对比，让学生感知真的很像竹叶小鸡的脚印真的很像竹叶，你们觉得它画得怎样，谁来读一读（小鸡画竹叶）老师听出你很喜欢这只小鸡，谁也喜欢它啊？ （2）导语：正当小鸡画得起劲的时候，一只小狗蹦蹦跳跳地跑来了，瞧，它画了什么？ 生说小狗画了梅花 你看得真仔细，小狗为什么会画梅花？（多媒体课件出示真实的梅花），原来小狗的脚印特别像梅花这只小狗可真能干，谁喜欢上了这只小狗，来读一读小狗画梅花） （3）导语：小鸭听到了小鸡小狗的声音，也从被窝里钻了出来，一边叫着“嘎嘎噶”，一边跑到了雪地里，小鸭画了什么？ 小鸭画了枫叶（多媒体课件出示真实的枫叶），原来小鸭的脚印像枫叶这只披着黄衣裳的小鸭谁喜欢？来读一读（小鸭画枫叶） （4）导语：这时候啊，小马帮妈妈做完了家务，听到了雪地里传来这么热闹的声音，就“哒哒哒”地飞奔过来，也要参加绘画比赛了，小马画了什么？你们见过月牙吗？是怎么样的？（指名上黑板画月牙）小马画像美吗？怎么读（小马画月牙） （5）小鸡、小鸭、小狗和小马都在雪地里作画了，看到这样一幅画，你们想说些什么？引导说话训练（一句、两句都行） （6）既然你们都觉得小动物们画得很美，那谁能把这种美的感觉读出来呢？指导朗读。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）读第三句的四个分句语速可稍快，语调一起一伏，表现出生动活泼的画画场面 3、学习第4句过度：小动物们画出了这么美的画，它们都是怎么画的呢？试着在文中找到答案，请你们再来美美地读读课文师：它们为什么能画出那么漂亮的图画呢？生：因为小动物爪子形状就很好看，所以画出来的画就很漂亮导语：同学们真会发现，小动物们可了不起了，他们都是用脚印来作画的，读的时候要读出骄傲、自豪的语气，谁来读读指导朗读：重点突出 “几步就成”这个词语师：是呀，轻轻松松几步就成了一幅画瞧，他们画的多高兴呀！ 4、学习5、6句师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，怎么没有看见青蛙弟弟呀？它到哪去了？ 生：睡觉去啦师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画？生：不行，青蛙怕冷，不能出来生：青蛙冬眠了小结：这是有些动物的一种自然现象，它们以不吃不喝在洞里睡觉的形式度过整个冬天，这种现象称为冬眠你还知道哪些动物也要冬眠？ 师：是呀，青蛙是益虫，我们可不要吵醒他，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫那么最后一句话我们应该怎样读呢？（声音稍小，轻、慢点）指导朗读：品悟“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦”的句子。
师问学生答5）再读句子，（加动作朗读这两句）体会感悟，读出感情同桌互相问答五、表演朗读，熟读成诵 导语：多美的下雪天啊！小动物们在雪地里跑来跑去，作出一幅幅多美的画让我们美美地读读整篇课文吧！ （整篇朗读）1、学生自由合作，表演朗读 指名提问2、班级展示：选四人带头饰表演朗读 3、出示未带文字的动画课件，学生跟随课件背诵课文 六、引导拓展，情趣升华 结束语：小朋友们，今天我们一起快乐地学习了课文，认识了4位雪地里的小画家，其实呀，每一种小动物都是一位小画家，下课后观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？好不好！！好，下课！ 3。