小学体育课学生综合成绩评价体系的构建摘要：体育学习评价应该建立促进学生全面发展的评价体系，学习评价不仅要关注学生的体能与知识技能，而且更要发现和发展学生学习态度、合作精神、创新能力、人际交往社会适应能力等多方面的潜能与水平在体育学习评价中更重要的是让学生真正参与到学习评价中来，采用教师评价、学生自我评价、相互评价、家长评价等手段实现评价的多元化从而真正达到以育人为本，注重学生素质的全面发展关键词：体育 综合成绩 评价体系 构建1前言《中小学体育与健康课程标准》明确指出：对课程评价的理念、评价的形式和方法要力求突破以前过余注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化甄别、选拔功能对学生的体育学习成绩考核评定范围做了拓展，把学生的体能、知识、技能、学习态度、情感意志表现与合作精神等内容纳入评定的范围在评价过程方面特别强调：学生要主动参与评价过程，充分体现学生学习的主体地位，提出了学生的自评、互评、小组评价和教师评价等形式和方法这些评价思想适应现代社会和现代教育发展的趋势，体现了当前体育与健康课程教学评价的先进性、科学性、人本性、发展性特点2 体育课学生综合成绩评价体系的构建2.1 学生综合素质评价目的2.1.1 了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。
它不仅仅要了解学生的体能与运动技能的情况，更要了解学生在学习活动中的行为表现；学习目标不仅仅是一个所有学生达到的同一标准，还应包括个人的努力程度2.1.2 判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并不断改进教学，对于学生学习过程中在体能、技能、行为、态度、人际交往等方面表现出来的不足进行认真的分析，找到原因，努力改进教师的教和学生的学2.1.3 为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步和发展通过学习评价，让学生在充分展示自己体育学习方面长处的过程中，体验体育活动中成功的乐趣与喜悦，增强体育学习的自信心，这有助于学生进一步的学习与发展2.1.4 培养学生自我认识、自我教育的能力通过学生的自我学习评价，学生对自己的体能、技能、态度、行为、人际交往等方面的情况有一个清醒而正确的认识，在此基础上看到自己的长处与不足，以便发扬长处，弥补不足2.2 学生综合素质评价重点四个方面:与教学过程较为相关的态度、行为等;对体育与健康知识的理解和运用运动技术的运用和运动参与程度;既评价最终成绩，又评价学习过程和进步幅度;学生在学习过程中的自我评价、互相评价和教师评价相结合2.3学生综合素质评价内容2.3.1 体能与健康有关的体能，如心肺耐力、柔韧性、肌肉力量耐力、身体成分等。
2.3.2 知识与技能对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用与不同学习水平的运动技能水平及运动情况2.3.3 学习态度学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现如能否主动、自觉地参与体育活动、能否积极主动思考并为达到目标而反复练习、能否认真接受老师的指导等2.3.4 情意表现与合作精神学生的情意表现与合作精神，如能否克服各种困难与障碍，挑战自我、战胜自我，坚持不懈地进行学习与练习；能否运用体育活动等手段较好地调控自己的情绪、能否理解和尊重同学和老师、能否在学习过程中表现出良好的人际交往能力、正确的对待挫折和合作精神等等2.4 学生综合素质评价方法2.4.1 名称 迎奥运 争奖牌2.4.2 内容依据不同的主题学习单元，设立不同的奖牌奖牌又分为三个等级，金、银、铜牌2.4.3 具体操作程序确定主题教学单元——设立奖牌、确定具体争牌标准——按不同奖牌进行考核，颁发奖牌——奖牌兑换星——颁发奖状2.4.5 说明将学生的素质发展情况用成长记录袋的方式记录下来2.4.6 案例：主题 奇妙的短绳预计课时数 3课时单元目标1、在并脚跳和单脚交换跳的基础上，学会向后摇绳连续并脚跳和连续单脚交换跳，并能创想出其它单人跳短绳的方法。
2、领会双人跳短绳的技巧，并能创想出多种跳法3、结合多种跳短绳练习，锻炼学生神经系统的灵活反应和身体的协调性、灵巧性，以及控制动作的能力4、在本单元的跳短绳活动中，努力展示自己的技能，敢于挑战金牌双人跳短绳：A、一分钟内连续跳短绳60下B、一分钟内跳出4种花样，每一种不少于12下银牌双人跳短绳：A、一分钟内连续跳短绳60下B、一分钟内跳出4种花样，每一种不少于12下单人跳短绳： A、一分钟内跳出5种花样，每一种不少于18下 B、一分钟连续跳短绳145下铜牌单人跳短绳：A、一分钟连续跳短绳100下B、一分钟内跳出4种花样，每一种不少于12下双人跳短绳：A、一分钟内连续跳短绳40下B、一分钟内跳出4种花样，每一种不少于10下2.5 成长记录袋的内容与使用2.5.1 成长记录袋1——身体形态这一年，我的身高是：我的体重是： 将自己测得的身高和体重的数字与墙上表中的数字比较一下，结果是： 我不胖也不瘦，继续保持！ 我有点偏胖偏矮，注意饮食，加强锻炼！ 我有点偏瘦偏矮，注意营养，加强锻炼！2.5.2 成长记录袋2——身体素质与运动技能指标等 级金牌银牌铜牌立定跳远 30秒跳短绳 掷沙包 2.5.3 成长记录袋3——运动参与指标等 级金牌银牌铜牌课外体育活动积极一般不积极课堂练习情况主动认真 一般 懒散不认真 2.5.4 成长记录袋4——心理健康与社会交往指标等 级金牌银牌铜牌合作精神 喜欢与同学一起活动 比较喜欢和同学一起活动不太喜欢和同学一起活动人际关系在体育活动中尊重同学，受同学们欢迎在体育活动中尊重同学，较受同学们欢迎在体育活动中不太尊重同学，与同学们关系一般2.5.5成长记录袋5——争奖牌大盘点将学生一学期得到的全部奖牌进行换算，每2块金牌换成一颗星。
月份九月十月十一月十二、元月奖牌数 总和 折合星数 奖 状 同学： 在1——2年级荣获“ 星运动好学生”称号特此鼓励，望再接再厉！ 体育老师签名： 家长签名： 班主任签名： 学校盖章： 年 月 日3 结束语体育学习评价应以育人为本，注重学生素质的全面发展评价的目的在于了解学生的学习情况，发现不足，找出原因，以便改进学习策略和方法，其功能在于反馈和激励，并不是甄别和选拔因此,作为体育教师应转变教育观念，选择正确、科学的评价方法，全面有效地评价每一位学生的体育学习成绩和综合表现，以促进学生身心健康发展。