教师语文教案 课题：惠子相梁 学习目标知识与能力： 1．积累常用的文言词语，丰富文言知识2．了解《庄子》及庄子生平、思想过程与方法： 1．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意2．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣 情感态度与价值观： 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位重点 1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣 难点1．理解两则故事的寓意2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点教材分析与教法设想这两则故事均选自《庄子•秋水》，讲的都是庄子与惠子的故事《惠子相梁》表现了庄子和惠子截然不同的生活志趣故事富有趣味性，情节发展出人意料，人物形象对比鲜明，比喻巧妙贴切教学中，应引导学生欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游濠梁”所反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣板书设计庄子故事两则淡泊名利 情趣高雅 崇尚自然导学过程学习过程一、导入： 春秋战国时期，群雄割据，风起云涌；贤哲奔走，百家争鸣聚徒讲义，著书立说，遂有蔚为大观的诸子散文。
《论语》平实质朴、谆谆善诱；《孟子》笔力雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》哲思清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆„„让我们一起走近庄子，感受先生的大智与幽默 二、资料助读：庄子与《庄子》介绍 庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家道家学派的代表人物之一他曾做过宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯 庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝从此终身不仕，退隐江湖，以编草鞋为生，寓言传道，著书十余万言庄子对后人的影响主要是《庄子》一书 《庄子》具有很高的文学价值其文汪洋恣肆，想象丰富气势壮阔《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。
郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学哲学的文学” 三、突破语言关 ，读故事、说故事1．读故事：学生自读课文，读准字音，正确断句，借助课文注释和工具书翻译2．再读课文：注意下列句子中的加点词的意义（详见板书）3．说故事：梳理故事情节(详见板书设计)四、鹓鶵——古代传说中像凤凰一类的鸟这种凤凰一类的鸟，有什么生活习性呢？今天，我们来学习《惠子相梁》，这里会告诉我们答案五、分析寓言故事1、找出描写鹓鶵的句子，读一读，并翻译，思考从它的生活习性可以看出这是一种怎样的鸟？“夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮重点词解释：发 于2、为了突出鹓鶵的高洁，作者还使用了什么方法？与鸱进行对比“于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰‘吓！’”重点词解释：于是分析鸱 “仰而视之曰”的神情和语气，并演读3、鹓鶵和鸱的形象意义 （寓言）六、分析人物形象1、讲这个寓言故事的是谁？庄子 （借助注释1简单介绍）2、庄子为什么要讲这个故事，有什么用意？从哪里看出？自比鹓鶵，讽刺惠子“今子欲以子之梁国而吓我邪？” （引导学生读出语气）3、庄子为什么要讽刺惠子？惠子是一个怎样的形象？“惠子相梁，庄子往见之。
或谓惠子曰‘庄子来，欲代子相’于是惠子恐，搜于国中三日三夜重点词解释：相 往 或 谓 国4、面对惠子的搜捕，庄子表现如何？可以看出庄子具有怎样的性格特征？5、对于惠子的丑态，庄子没有直言痛斥，而是用讲故事的方式，又表现出庄子怎样的个性？七、分析庄子思想1、惠子对于相位，如鸱得腐鼠，既醉心于功名利禄，又无端猜忌别人后半句最好让学生自己总结得出）2、惠子这么害怕庄子取代他的相位，庄子有没有机会得到相位呢？他又是如何对待的呢？在《庄子秋水》中有这样一个故事——学生联想回顾相关知识 学生交流介绍自己搜集的有关信息 可根据历史进行一些故事讲述，保持学生的兴趣 同时进行做人的教育 可让学生简要笔记积累相关知识夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮后半句最好让学生自己总结得出庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于途中乎？” 二大夫曰：“宁生而曳尾途中 庄子曰：“往矣！吾将曳尾于途教学札记 本文是一篇自读课文，重在引导，通过充分 的小组合作学习，引导学生思考庄子的深刻思想，把握作品内蕴，注意学习过程中的朗读。
赠送文档，欢迎留存！ 教师资格证面试答辩攻略想要顺利拿到教师资格证， 笔试是考生面临的第一道入门关 卡，而面试则是考生面临的决胜关卡 教师资格证的面试考试一 般采取结构化面试和情境模拟相结合的方法， 通过抽题备课、 试 讲、答辩等方式进行考生按照有关规定随机抽取备课题目，进 行备课，时间 20 分钟，接受面试，时间 20 分钟考官根据考生 面试过程中的表现， 进行综合性评分 答辩这部分虽然所占的比 例没有说课或试讲的分值大， 但是对于考生来说可谓是相当重要 的，甚至会对考生的成绩产生至关重要的影响， 下面我们就谈谈 教师招聘考试中面试问答的常见内容及注意的问题 首先是教育知识 这类题目内容是在问答题中比较常见的主要考察考生对教育 基础理论和教育基本理念的熟悉程度 这类题目中经常会涉及笔 试中的教育基础理论的问题， 但是问题的侧重点更加注重教学及 教学的理念，考生们要引起关注在这些题目中，近年来比较热 的新课程改革理念成为很多地区青睐的问题角度之一 对于新课 程改革， 考生需要知道新课程改革的主要理念就是： 一切为了学 生的发展在答题的过程中，要更多的顾及到学生的主体地位， 将教师放在引导者和帮助者的角色上。
这类题目的复习要求考生 在考完教育基础理论后还不能完全丢掉教育理论， 还要立足于教 学实践的基础上对知识进行深加工，以便完整的应对此类题目 接下来，就是学科专业类这类题目可谓是每次必考的题目题目的内容主要涉及三个方向，一是对考生说课、试讲方面的补充提问这类问题经常是对 试讲内容的追问或试讲内容的细化 在回答此类问题时最重要的 就是要结合前面试讲的整体设计思路进行作答， 不要脱离自己说 讲的内容， 造成相互矛盾的情况 二是对学科专业设计理念方面 的提问 这里的问题相对较为细致， 可能是对某一个环节和设计 理念的询问 在这里对考生的分析教材和设计教材内容的要求就 比较高所以，这也对考生熟悉和准确把握教材提出了要求针 对内容设计方面， 考生要专注于在课程的导入、 新授课重难点和 板书设计等方面多加注意， 这里往往会成为考试问题涉及的侧重 点三是教育教学理念同教学实际相关联部分的提问 经常会被 问到的是遵循着新课程改革的理念， 在设计时如何体现学生的主 体地位， 如何发挥教师的引导作用 还有的会涉及到课程设计的 理念等方面 这些都是要将教育理论同所讲的学科专业相结合的 题目。
这类题目的出现就提示考生在设计所考察的讲课内容时就 要考虑到设计一些环节体现学生的自主学习， 体现学生主动性的 环节， 同时配有教师的指导和引导环节， 这样就能从容的回答此 类题目 总而言之，教师资格证面试考试中的答辩二字听起来容易，准 备起来还是需要技巧，多加思考，多加练习，因此才可以得到更 大的提高。