小学科学新教科版二年级上册全册教案(2025秋 )教科版二年级科学上册教学 设计2025秋第一单元造房子1.动物的家【教材分析】“动物的家”是小学科学二年级上册(2025)教科版(2025) 第一单元“造房子”的起始课教材通过引导学生观察不同动物 的栖息环境，如鸟巢、蜂巢、蚁穴等，让学生认识到动物会根据自 身生存需求选择或建造适宜的家，理解动物与环境之间相互适应的 紧密关系内容紧密联系生活实际，符合二年级学生对周围世界充 满好奇、喜欢观察的认知特点，旨在激发学生对大自然的探索欲望， 培养学生的观察能力和初步的科学探究精神，为后续深入学习“造 房子” 单元以及培养科学素养奠定基础学情分析】二年级学生在之前的学习与生活中，对常见动物已有一定认知， 能说出部分动物的名称与简单生活习性他们对自然界中的动物及 其生活充满浓厚好奇心，且观察力和注意力集中能力正逐步发展，对直观形象的、视频等教学资源兴趣浓厚然而，对于动物的家 以及动物如何适应环境来建造或选择家这部分知识，学生了解相对 较少部分学生在理解动物与环境适应性的抽象概念时可能会遇到 困难，尤其在无法直接观察动物生活习性的情况下此外，学生的 学习风格存在差异，有的倾向于动手操作学习，有的则擅长通过听 讲和观察来获取知识。
核心素养目标】[科学观念]学生能够认识到动物需要适宜的家来生存和繁衍， 理解不同动物的家具有不同特点，这些特点与动物的生存需求以及 生活环境密切相关，形成动物与环境相互依存的科学观念[科学思维]通过观察、比较、分析不同动物家的特点，培养学 生运用观察、比较、分类等科学方法进行思考的能力，提升学生的 逻辑思维和批判性思维，使其能初步从科学角度解释动物家与环境 的适应性[探究实践]组织学生参与观察、讨论等探究活动，让学生在活 动中观察并记录动物家的特点，尝试用简单图画描绘动物的家，培 养学生的观察能力、动手能力以及团队合作能力，使其体验科学探 究的过程与方法[态度责任]培养学生对动物的关爱之情和保护动物家园的责任 感，让学生感受大自然的神奇与美丽，激发学生对自然科学的热爱， 树立尊重生命、保护环境的意识教学重点】清晰认识不同动物家的特点，包括形状、材料、位置等方面， 并能准确描述深入理解动物的家与动物生存之间的紧密关系，明确家对动物 生存的重要意义教学难点】引导学生理解动物的家是如何与周围环境相适应的，帮助学生 建立动物与环境相互依存的抽象概念培养学生从观察到的现象中进行深入思考和分析，从而得出科 学结论的能力。
教学方法】[直观教学法]运用大量动物家的、生动形象的视频以及直观的 实物模型(如鸟巢、蜂巢模型等),将抽象的知识直观呈现给学生， 帮助学生建立对动物家的直观认知，激发学生的学习兴趣[探究式教学法]设置问题情境，引导学生提出问题、作出假设、 通过观察和讨论等方式收集证据、分析总结，让学生在探究过程中 主动获取知识，培养学生的科学探究能力和创新思维[小组合作学习法]组织学生开展小组讨论、合作探究等活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力， 同时在交流中拓宽学生的思维视野教学过程】1. 情境导入，激发兴趣(5分钟)[教师活动]播放一段精彩的动物世界视频，视频中展示多种动 物在各自家中生活的场景，如小鸟在鸟巢中喂食雏鸟、蜜蜂在蜂巢 中忙碌、兔子在洞穴中躲避天敌等播放结束后，提问学生： “同 学们，在刚刚的视频里，你们看到了哪些动物?它们都住在什么地 方 呀 ? ” 引导学生积极回答问题[学生活动]认真观看视频，积极举手回答老师提出的问题，描 述自己看到的动物及其居住的地方[设计意图]通过播放生动有趣的视频，迅速吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生在轻松愉快的氛围中自然地 进入本节课的学习主题——动物的家，同时为后续教学活动的开 展奠定良好基础。
2.认识动物的家(10分钟)[教师活动]利用多媒体课件，依次展示不同动物家的高清，如 形态各异的鸟巢、结构精巧的蜂巢、错综复杂的蚁穴、隐蔽的洞穴 等在展示过程中，引导学生仔细观察，提问：“大家看看这些动 物的家，它们的形状是什么样的?是用什么材料建造的呢?” 鼓 励学生大胆发言，分享自己的观察发现之后，对学生的回答进行 补充和总结，介绍动物家的相关知识，如鸟巢一般由树枝、树叶、 羽毛等材料构成，形状多为杯状或碗状，能为小鸟提供安全舒适的 栖息和繁殖空间；蜂巢由蜜蜂分泌的蜂蜡筑成，呈六边形结构，既 节省材料又能保证空间最大化利用，便于储存蜂蜜和养育幼蜂等[学生活动]认真观察，积极思考老师提出的问题，与同桌交流 自己的观察想法后，举手回答问题，描述动物家的形状和材料等特 点，并倾听老师的讲解，进一步加深对动物家的认识[设计意图]通过展示丰富的资料，让学生直观地观察不同动物 家的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力教师适时的讲解， 能帮助学生系统地了解动物家的相关知识，为后续探讨动物家与动 物生存的关系做好铺垫3.动物的家与动物生存的关系(12 分钟)[教师活动]提出问题引导学生思考： “动物们为什么要建造这 样的家呢?动物的家对它们的生存有什么重要意义呢?” 组织学 生进行小组讨论，为每个小组发放一张记录单，让学生将讨论结果 记录下来。
巡视各小组讨论情况，适时参与讨论并给予引导讨论 结束后，邀请各小组代表发言，分享小组讨论成果对各小组的发 言进行点评和总结，强调动物的家具有保护动物免受天敌侵害、提 供适宜的生活环境(如温度、湿度调节)、便于繁殖后代和储存食 物等重要功能，以帮助学生理解动物的家与动物生存的紧密关系 例如，刺猬的洞穴通常较为隐蔽，且内部铺垫干草等柔软材料，既 能在寒冷时保持温暖，又能在遇到天敌时提供安全的躲避场所[学生活动]以小组为单位进行热烈讨论，结合生活经验和之前 观察到的动物家的特点，思考动物家对动物生存的重要性，并将讨 论结果记录在记录单上小组代表发言，向全班同学分享小组讨论 成果，认真倾听其他小组的观点以及老师的总结点评，进一步深化 对动物家与动物生存关系的理解[设计意图]通过小组讨论的形式，充分调动学生的积极性和主 动性，培养学生的合作探究能力和思维能力让学生在讨论中主动 思考动物家与动物生存的关系，在交流分享中相互学习、拓宽思路， 最后通过教师的总结归纳，帮助学生形成系统、科学的认知4.运用高科技手段观察动物的家(8分钟)[教师活动]向学生介绍虚拟现实( VR) 技术和动物观察平 台，简要说明其使用方法和优势。
利用虚拟现实 (VR) 设备，让学 生身临其境地观察不同动物家的内部结构和环境，如进入鸟巢内部 观察小鸟的生活空间，感受蜂巢内部的复杂构造等同时，指导学生登录动物观察平台，观看实时直播的动物生活场景，了解动 物在自己家中的日常行为和活动在学生体验过程中，引导学生仔 细观察并思考：“通过 VR 和平台观察，你对动物的家又有了 哪些新的发现?”[学生活动]对 VR 技术和动物观察平台表现出浓厚兴趣， 积极参与体验在体验过程中，认真观察动物家的细节，感受动物 的生活环境，并思考老师提出的问题体验结束后，与小组成员交 流自己在虚拟现实和观察中的感受和新发现，如发现鸟巢内部 很温暖舒适、蚂蚁在洞穴中分工明确地忙碌等[设计意图]借助高科技手段，为学生提供更加直观、丰富的观 察体验，弥补传统教学中观察的局限性，拓宽学生的观察视野，激 发学生对科学技术的兴趣，同时进一步加深学生对动物家的认识和 理解，培养学生的观察能力和探索精神5 . 保护动物的家(5分钟)[教师活动]提出问题： “动物的家对动物如此重要，那我们应 该如何保护动物的家呢?” 引导学生进行思考和讨论之后，组 织学生进行小组活动，让每个小组设计一份保护动物家的宣传海报 或倡议书，为学生提供彩笔、画纸等材料。
在学生设计过程中，巡 视各小组并给予必要的指导和建议[学生活动]积极思考老师提出的问题，在小组内展开讨论，提 出各种保护动物家的建议，如不随意破坏树木、不污染水源、不随 意捕杀动物等然后，小组合作设计宣传海报或倡议书，用图画和 文字表达保护动物家的重要性和具体行动措施，如在海报上画一个被砍伐的大树和无家可归的小鸟，旁边写上 “保护树木，给小鸟 一个家” 等 字 样 [设计意图]通过讨论和设计宣传海报、倡议书的活动，培养学 生的环保意识和社会责任感，让学生明白保护动物家的重要性，并 将保护意识转化为实际行动，同时锻炼学生的团队协作能力和创新 能 力 6. 总结归纳，拓展延伸(5分钟)[教师活动]引导学生回顾本节课的学习内容，提问学生： “同 学们，今天我们学习了动物的家，谁能说一说我们都了解了哪些关 于动物家的知识呀?动物的家与动物生存有什么关系呢?我们又 可以通过哪些高科技手段观察动物的家?最后，我们应该怎样保护 动物的家呢?” 对学生的回答进行点评和总结，强调动物的家是 动物生存不可或缺的重要场所，我们要尊重和保护动物的家园鼓 励学生在课后继续观察和探索动物的家，可以通过查阅相关书籍、 观看纪录片等方式了解更多关于动物的知识，并布置课后作业：让 学生选择一种自己喜欢的动物，通过查阅资料、观察或视频等方 式，了解这种动物家的特点和功能，写一篇简短的介绍文章。
[学生活动]认真回顾本节课所学知识，积极回答老师提出的问 题，总结自己在本节课中的收获和体会课后按照老师的要求，选 择喜欢的动物进行资料查阅，完成介绍文章的写作[设计意图]通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识要点， 加深学生对所学内容的理解和记忆布置课后作业，引导学生在课 后继续进行学习和探索，培养学生的自主学习能力和对科学的持续 兴 趣 板书设计】动物的家一、不同动物的家鸟巢：树枝、树叶、羽毛，杯状/碗状蜂巢：蜂蜡，六边形蚁穴：泥土，错综复杂洞穴：岩石、泥土，隐蔽二、动物家的功能保护自身繁殖后代储存食物调节环境三 、保护动物的家不破坏树木不污染水源不捕杀动物[设计意图]板书简洁明了，条理清晰，将本节课的重点知识进 行了系统呈现，有助于学生把握知识框架，理解动物家的特点、功 能以及保护动物家的重要性教学后记】2.我们的家【教材分析】《我们的家》是教育科学出版社2025 版二年级上册《科学》 教材第一单元《造房子》的第二部分内容本单元旨在通过一系列教学活动，引导学生探索和理解与房子相关的科学知识，培养观察、 思考和实践能力作为单元第二课时，《我们的家》承接第一课时 《动物的家》,从动物家园过渡到人类居住环境，为后续学习《家 里的物品》《设计小房子》《建造小房子》等内容奠定基础。
通过 学习，学生能理解家的多功能性，认识房子结构与功能，学会运用 比较和分类方法分析家居环境，思考家与环境关系，培养多种能力 及对家的感恩之心学情分析】二年级学生正处于对周围世界充满好奇、渴望探索的阶段在 日常生活中，他们对“家”有着直观且丰富的感受，每天在家中生 活起居，对家的布局、环境十分熟悉然而，这种熟悉多停留在表 面，对于家所蕴含的深层意义，如家庭关系的维护、家与社会及自 然环境的联系等，缺乏深入思考与理解从认知能力来看，二年级 学生以形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物充满兴趣，能够 通过观察、比较等方式获取信息，但分析归纳和逻辑思维能力仍在 逐步发展中他们能够描述自家房子的外观特点，却难以从功能、 结构等多方面探究家与人们生活需求、情感联系的紧密关系在情 感方面，学生对家。