教师职业道德这部分就是我们特岗教师考试中会涉及到材料分析的一部分内容，考试中常考 察的是08版师德，即三爱两人一终身，今天我们就一起分享一下1、 爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义全面贯彻国家教育方针，自觉 遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利不得有违背党和国家方针政策的言行分析技巧：涉及教师侵犯学生权利类2、 爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献对工作高度负责，认真 备课上课，认真批改作业，认真学生不得敷衍塞责分析技巧：⑴忠诚于人民教育事业：某教师十几年如一日在工作岗位上认真执教等；(2) 甘为人梯：人包含学生和新教师两方面；(3) 三个认真：认真上课、认真备课、认真学生3^关爱学牛关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生对学生严慈相济，做学生良师益友 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体 罚学生分析技巧：(1) 爱谁：全体学生一一只关注尖子生、设特殊座位等行为均违反该条；⑵怎么爱：尊重学生人格，平等公正对待学生即不能以学生成绩、家庭背景等因素而有 区别对待⑶爱哪些方面：安全、健康、权益。
4、 教书育人遵循教育规律，实施素质教育循循善诱，诲人不倦，因材施教培养学生良好品行，激发 学生创新精神，促进学生全面发展不以分数作为评价学生的唯一标准分析技巧：关注学生全面发展，不以分数作为衡量学生的唯一标准5、 为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则衣着得体，语言规范，举止文明关心集 体，团结协作，尊重同事，尊重家长作风正派，廉洁奉公自觉抵制有偿家教，不利用职 务之便谋収私利分析技巧：(1) 各个方面为学生做表率和榜样；(2) 团结同事；⑶尊重家长6、终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构潜心钻研业务，勇于探 索创新，不断提高专业素养和教育教学水平分析技巧：不断钻研，更新知识结构材料分析答题步骤：⑴审题定角度：解答材料分析题应该先看问题，明确我们的答题角度女口：请从教师职业 道德角度评析某教师的做法，我们只需提取师德的相关知识点即可，而不用考虑其他部分内 容⑵材料析主旨：即带着问题阅读材料，圈画出和材料中教师行为和教师职业道德相关的语 句标上主旨句⑶答案有评析：一般情况下，题干都会要求评析某老师的做法，所以在组织答案时，应该 先对材料中教师行为做ill评价，然后结合理论知识进行评析。
4）结构总分总：最终呈现的答案建议大家以总分总的形式呈现即：总（评价该老师的做法）：某老师的做法践行了/违背了教师职业道德的相关要求，值得我们学 习/反思分（以理论为基础逐条分析）:主旨句（三爱两人一终身的某一条）+理论解释（即该条教师职业道 德的具体要求）+材料分析（即结合材料分析该老师是如何践行/违背该条要求）总：综上所述，作为一名教师我们应该如何去做材料一：赵丽老师经常以班级的名义从个体书店以优惠的价格购买各科课程学习资料，然后 以全价卖给同学，几乎是人手一套同时，他向学生家长暗示或明要礼物、礼金或礼品特 别是在各种节口的时候此外，他还私下到本市“光华家教中心”等处兼课在学校讲 课时她会“留有一手”，只讲基本内容，对课程的重点也往往一带而过，并直接或间接介绍 同学去“光华家教中心”等民办课外机构或家教中心接受或参加“补课”当 然，同学接受或参加“补课”是要交高额学费的，“光华家教中心”等处给赵丽老 师很多讲课费和介绍费问题：从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的主要问题参考答案】（1） 材料中赵老师的行为违反了教师职业道徳行为规范2） 回收学习材料卖给学生、向学生家长所要礼金、私下到课外机构兼课的 行为，违反了为人师表中廉洁从教的职业道德规范。
《中小学教师职业道德规范》中明文规 定，教师应白觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利3) 对于在学校讲课吋的“留一手”，对教育教学工作敷衍塞责，违反了爱岗敬业和 教书育人的职业道德规范教育教学工作是教师的本职工作，教师应自觉完成教育教学任务、 勤恳敬业，对工作高度负责，认真备课，认真批改作业教书育人是教师的天职，讲课应注 重知识的完整，尽到教师教育教学工作的义务，对于全体学生要平等对待，对不同程度的学 生因材施教案例中赵老师的行为在目前的教师中确实存在，作为一名教师我们应该自觉遵 守教师职业道徳规范，真正做到“身正为师，徳高为范”材料二：某中学一位实习老师，教数学他上课很有趣，但对学生很严格，如果有学生上黑板演 示题目做不出题，他就会骂人最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好儿次还做 不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他那个男生受不了这样的 刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上问题：(1) 从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题5分)(2) 从教育法律法规的角度，分析材料中教师行为存在的问题5分)【参考答案】这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。
《中小学教师职业 道德规范》要求教师应当关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生 对学生严慈相济，做学生良师益友保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益不讽刺、 挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生根据《中华人民共和国教师法》笫八条笫四项“关心、爱护全体学生，尊重学生人格, 促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”，《中华人民共和国未成年人保护法》第五 条第一项“尊重未成年人的人格尊严”，《中华人民共和国义务教育法》第二十九条第二款 “教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人 格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”等规定可知，该数学实习老师的行为严重违反了上 述规定他对学生的辱骂和体罚造成了这位学生厌学甚至弃学，其行为严重违背了教师职业 道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响材料三：班里新转来一位贫困学生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿 意和同学交往，不信任老师苏老师细心地观察这位新同学，主动和他交流，但没能使他有 所改变一天早上，苏老师发现学校新栽下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起去照顾 小树在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼 睛里第一次充满了兴奋的神采。
后来，这位新同学慢慢变得积极、活泼起来问题：请从教师职业道徳的角度，评析苏老师的教育行为14分)【参考答案】首先，该教师的作法体现了崇高的教师职业理想这一理想要求教师忠于人民的教育事 业，努力做一名优秀教师苏老师热爱自己的教育事业，热爱自己的学生，立志帮助这名学 生使其有所改变，并为此而努力其次，该教师的作法体现了崇高的教师职业道徳规范，集中体现了爱岗敬业、关爱学生 和教书育人的要求苏老师尊重学生人格，平等公正对待学生对学生严慈相济，做学生良师益友循循善诱，诲人不倦，因材施教，最终帮助该学生变得积极、活泼起来材料四：教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：许老师，您还记得毕业前的那 次主题班会吗？班会上您送给我们每人一张三年前刚入校时的照片，并在照片的背面写上您 的赠言，送给即将走进考场的我们我端详着照片优秀稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：“相 信自已 成功就在下一步的坚持中！”心中涌动着一-阵暖流，这句话给了我前进的动力，激 励我实现了梦想我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光突如其來的重病使我一度那么 消沉与无助，是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气！等我身体恢复后，您又利 用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。
我不会忘记，为了与同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球 赛事，就连“超女快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展同学们的知识面，您带领我们 一起快乐“悦读”，不会忘记您在课余时间伏案学习的背影……问题：请从教师职业道德的角度，评析许老师的教育行为14分）【参考答案】中小学教师职业道德规范分为六个方面：关爱学生，爱岗敬业，爱国守法，教书育人, 为人师表和终身学习首先，材料中的许老师的行为符合关爱学生，关爱学生要求教师要爱学生，关心学生, 它是教师职业道德的基本条件，只有关心和爱护学生，才能真正教育好学生，这位老师对同 学的鼓励，帮助学生战胜病魔都体现了这一点其次，这位教师的行为符合教书育人，教书育人指教师不仅仅要做到教学工作，还需要 做到育人工作，对学生做好德育工作，了解学生的内心，釆用各种方法提高学生的道德水平 许老师帮助这位同学补课，制作教育视频都是为了使同学们更好的掌握知识最后，这位老师的行为符合终身学习终身学习指教师在教育教学过程中要不断地学习， 充实自己的教育知识和专业知识，使得口己能够不断地应对学生身上的各种问题，不断提高 自己的理论和实践水平案例小的老师年过半百还了解一些学生日常生活中新生的事物以拓 宽学生的知识面，和学生有共同语言，是终身学习的榜样。
材料五：小玲是进城务工人员子女，考虑到他们家经济条件不是很好以及她马上要转回老家读书 的实际情况，我觉得没有必要给她订购新书，于是找来以前用过的旧课木给她用发教材时, 有几个同学看到她的书是旧书，就问：“新书怎么上面写那么多字？ ”“就是，这是旧书， 她怎么发的是旧书呢？ ”她也以为是我弄错了，我当就是把事情的原委说了，她嘟1®了几句, 用力地把教材扔进了课桌，我心里有一丝不高兴她下课后气冲冲地來到我办公室，当着许 多同事的面吼道：“我不需要你的怜悯！”我非常尴尬，一气之下，说了一些“不知好歹” 一类的话，她当即哭了，一口咬定我歧视她，哭着离开了办公室问题：从教师职业素养角度分析这位老师的行为，并给出评价14分）【参考答案】材料中“我”违反了关爱学生、为人师表的教师职业道德规范1）考虑到小玲家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，“我”没有为小玲 订新教材，而是帮她找了一套用过的教材事先并没有征求莉莉的意见也没有告知学生本人, 是没有尊重学生个人意志的表现她也以为是我弄错了，跑过来换新教材，我没多想，就 当着大家的面讲明了原委是没有尊重学生人格的表现我”自认为是在为学生着想, 实际上却是违反了关爱学生的教师职业道德规范。
2） “不仅不知恩图报，还不知好歹”的评价违反了为人师表的教师职业道徳规范作为 教师一言一行应为学生的表率，知荣明耻，严于律己，以身作则，语言规范，举止文明，做 学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生不恰当的评价不仅是负面示范, 并且给学生造成了不良影响材料六：李某从某师范院校专科毕业后，被分配到一所中学教数学一年后所教班级数学成绩明 显下降，学生对他意见很大，强烈要求换老师学校经调查发现，李某不认真研究本专业知 识，课前不备课或备课很简单，课堂教学效果不好教育组多次找他谈话，组织有关教师听 他的课，但李某不接受对其教学工作的检查，甚至在成绩评定时，有意评低对他有意见学生 的成绩，个别的甚至有意评不及格学校经研究认为李某不再适宜担任该科教学工作，但又 没有合适的科目，决定由他负责学校的治安、收发工作李某不服，认为自己是教师，应担 任教学工作，学校的决定侵犯其教育教学权，于是向教育局提出申诉问：本案中，学校是否侵犯了李某的教育教学权？为什么？参考答案：没有，理由如下：（1） 教师的教育教学权是教师的基本权利教师的教育教学权主要指教师在教育教。