本单元从学生的兴趣出发 ,着重于联系学生的生活实际 ,让学生在玩中学主要内容包括“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问教材通过设计象征性赛跑的方案让学生经历方案的设计过程 ,培养学生的团结协作意识 ,使学生感受数学的教育意义通过对图形的折叠 ,培养学生的动手能力 ,拓展学生的空间想象力利用不同的方法来包装物品 , 找出最佳方案 ,培养学生的优化意识本单元是在学生已经学习了数据的搜集和整理、 长方体和正方体的展开图及长方体和正方体表面的基础上安排的 ,本单元的内容主要是综合运用所学知识解决生活中的实际问题 ,提高学生分析问题、解决问题的能力1.以小组合作的形式 ,通过讨论、交流找出设计方案需要解决的问题 总结出一个好的方案应具备哪些条件2.通过动手操作、 展示交流与汇报活动 ,渗透数学的转化、 对应思想 ,发展学生的空间观念3.利用已有的数学知识 ,通过探究感悟找出最佳的包装方案1.教学时鼓励学生在分工合作的基础上进行交流 ,根据收集的数据设计出最佳方案2.让学生积极参加折叠活动 ,建立立体图形与展开图之间的联系 ,发展学生的空间想象力3.让学生通过动手操作 ,探究感悟 ,找出各种包装方案中的最优方案 ,理解多个相同长方体物体叠放时的最优策略。
1“象征性”长跑1 课时2有趣的折叠1 课时3包装的学问1 课时。