苏教版二年级数学上册教案(最新版) 教案第四单元 苏教版二年级数学上册教案(最新版) 教案第四单元由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便 第四单元：表内除法 （一） 第一课时：平均分（1） 教学内容： 教科书第42—43页的内容 教学目标： 1.历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义 2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识 教学重难点：让学生了解平均分的含义 教具准备：小棒 教学过程： 一、创设情境，提出问题 今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？ 二、动手操作，探索新知 1.动手操作 j教师先把6个桃子图片贴在黑板上 k谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！ l学生操作摆桃子 2.汇报并认识“平均分” j谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个„„ 那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？ k小组或全班交流 l提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。
m师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分） n学生之间互相说一说什么是“平均分”老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了 3.进一步体会平均分的特点 谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分分完后给同 - 1 第二课时：平均分（2） 教学内容：教材第44—45页的内容 教学目标： 1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义 2.培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化 教学重难点：学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法 教学用具：桃子图片，小黑板等 教学过程： 一、复习旧知 j提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？ k巩固练习：出示小黑板上的习题 16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（ ）个学生；如果每人分4个，可以分给（ ）个学生。
二、创设情景，引入新课 谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片） 学生观察得出：一共摘了8个桃子 提问：你们认为怎样分最公平？ 引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴子 提问：你想提出什么问题？ 引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？ 三、动手操作，解决问题 1．想一想，分一分 鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导 2.说一说，演一演 学生边说边演示分的过程可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每制小猴1个„„ 引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个 3.书上第44页的“试一试” 先按照题意，自己动手一边摆一边写答案 - 3在花瓶里，该怎么插呢？ 明确要求： （1）出示条件：把12朵花平均插在几个花瓶里 （2）提问：你想知道小白兔是怎样插这些花的吗？“平均插”是什么意思？ 自主探索，请学生上教台示范插花。
三、巩固练习 1、“想想做做”第1题 学生独立操作，完成后集体交流订正 2、第2题 出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正 3、第4题 教师在黑板上画8个苹果 A提出要求：j把它们平均分成4份，看看每份有几个？ k把它们每4个一份地分，看看能分成几份？ B学生到黑板上动手分别操作分一分 C小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是“平均分” 4、第6题 出示例图，学生独立操作，完成后集体交流订正 5、小结： 把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但无论用哪一种方法，最后分得的结果都是每一份相同的，都是平均分 四、全课总结，拓展延伸 小结：这节课，我们学习了把一些物体平均分的不同方法，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份的分，分的过程虽然有所不同，但结果每份都是相同的，这都是平均分 五、课堂作业：“想想做做”第 3、5题 课后反思： - 567第六课时：用乘法口诀求商 教学内容：用1-6的乘法口诀求商，教材第 53、54页的内容。
教学目标： 1.结合解决问题的过程，学会用1-6的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系 2.体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题 教学重点：让学生掌握1-6的乘法口诀求商的方法 教学难点：培养学生的逆向思维能力 教学准备：图片 教学过程： 一、复习引入 1、口算 二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二 2×（ ）=8 （ ）×3=12 2×（ ）=10 2、从10里面连续减2，减去（ ）次，正好全部减完 3、引入新课：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题 二、新授 1、教学例题 （1）出示插图 提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？ 说明：8个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？ （2）想一想：把8个小朋友，每2人一组，实际上怎样分？（平均分），根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：8÷2=） 提问：算式中的8表示什么？2呢？ （3）小组讨论：8÷2等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论看哪一组办法多？ （4）指名汇报，老师逐条讲解。
提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好最简便？ 小结：在计算8÷2时，可以先看除数是2，就想2几得八，这样利用乘法口诀可以很快的求出商 （5）指名说说用口诀求商的思路 2、教学“试一试” （1）出示12÷ 3、10÷5 请学生们读一读 (2)想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？ （3）指名口述解题思路 （4）学生们填写课本 3、小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来 三、巩固练习 1、完成“想想做做”第1题 （1）让学生们一组一组的完成 （2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？ （30小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算 2、完成“想想做做”第2题 （1）学生进行比赛，要求一组一组完成 （2）提问：你们为什么能算得那么快？ （3）揭示乘除法之间的联系 3、完成“想想做做”第3题 （1）出示数字图，请看要求 （2）学生默算 （3）学生开火车比赛 4、学生独立完成“想想做做”第 5、6题。
四、全课总结 通过今天的学习，你掌握了什么本领？ 六、课堂作业想想做做”第4题 第七课时：练习九（1） 教学内容：课本第55—56页练习九第1-8题 教学目标： 1.巩固表内乘除法的计算，进一步体会乘、除法的意义 2.培养学生自觉运用所学知识解决实际问题的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣 教学重难点:正确计算乘、除法 教学过程： 一、揭示课题 这节课我们运用以前学过的一些知识，看一看谁算得最好、最快 二、计算练习 1.口算：完成练习九第1题 学生独立完成，集体订正 2.完成练习九第2题， （1）学生一组一组完成 （2）集体订正，说说它们分别用了哪句乘法口诀？ 3.完成练习九第3题在规定的时间内完成，注意对班级准确率、速度的记录 4.完成练习九第5题 学生根据图意，写出一道乘法算式和两道除法算式 5.完成练习九第6题完成后全班交流，说说这两题的区别和联系 三、解决问题练习 1、完成练习九第7题 （1）出示挂图，学生看图想一想：题中讲了一件什么事。
（2）学生独立思考，想一想该用什么方法来解决，怎样列式？ （3）组织学生小组讨论：说说各自的想法，并说说列式的理由 四、课堂作业 练习九第 4、8两题 课后反思： 第八课时 练习九（2） 教学内容：课本第56页练习九第9－13题 教学目标： 使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题，学会正确计算乘、除法 教学过程： 一、基本训练 1、口算10÷5= 6×2= 4×3= 4×6= 15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3= 3×6= 5×5= 3×5= 12÷2= 6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5= 学生口算，并说说其中几题的计算过程 2、口答 （1）3个6是多少？ （2）把30平均分成6份，每份是多少？ （3）18里面有几个3？ 二、解决问题的相关练习 1.完成练习九第9题 （1）出示第9题插图请学生说一说题意 （2）独立解决，指名口答 2.出示练习九第10题的表格，学生独立思考填空，指名口答订正 3.练习九第11题 先让学生说说每组的两道算式有什么不同，再独立完成计算，并说说计算时用的是哪一句口诀。
4.完成练习九第13题 让学生说一说题中的已知条件和问题，再独立思考完成，组织交流时让学生说说是根据哪两个条件求出一共有多少盆菊花的？ 三、课堂作业：练习九第12题 课后反思： 第九课时：复习 教学内容：复习，教材第 57、58页的内容 教学目标： 1.引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法 2.引导学生解决简单的除法问题，培养学生的口算能力和分析能力 教学重难点：解决实际生活中的一些除法问题 教学过程： 一、基础练习 1.完成复习第1题 学生根据摆出的小棒图，填写乘法算式和除法算式，完成后说说乘法算式和除法算式之间的联系 2.第2题，学生同桌合作完成，一人说口诀，另一人根据口诀写出两道除尘算式集体交流时说。