化学实验中学生常见错误剖析 化学实验是学生学习化学的重要途径通过化学实验，更易于理解和掌握化学概念和化学原理但是，如果没有熟练的操作技术和严谨的科学态度，则会在实验过程中出现这样或那样的错误学生常见的错误有以下几大类型一、出现在基本操作上的错误１称量药品时，把如NaOH之类的固体物质直接放在称量盘中，导致称量盘被腐蚀天平调平衡之前，没有把游码移至零位置处，导致天平称量不准２取用固体药品时，用手而未用镊子夹取颗粒状固体药品取用粉末状药品时，没有用纸条把药品送入试管底部，而直接从试管口倒入，结果使药品沾附在试管口的管壁上３对于液体药剂，量取时，超过试管的１／３，导致振荡试管不方便或溅出来了给试管加热完毕，未待试管冷却就立即用冷水冲洗试管，导致试管骤冷破裂在给试管内滴加液体时，滴管插入试管内，造成药剂污染４实验完毕，把反应剩余的药品倒入原试剂瓶中或随意丢弃，造成药品污染和药品浪费５保存试剂时，未按照试剂的要求存放，如浓硝酸、浓氨水等物质没有及时密封避光保存，从而使试剂药品失效二、出现在实验设计上的错误１制取氧气、H2还原ＣuO时，大试管管口没有稍向下倾斜，导致试管破裂。
２制取ＣＯ２时，错用硫酸和碳酸钙反应，导致反应很快停止，无法收集到CO２气体错用浓ＨＣｌ，使产生的ＣＯ２气体不纯，影响实验效果３在进行可燃性气体点燃前，未进行验纯，贸然点火，出现爆炸三、出现在表述中的错误１用结论代替实验现象表述实验现象时，常常把产生这种现象的原因错误地表述为实验现象如向含有ＣＯ3２－离子的溶液中滴加稀盐酸溶液，往往错误地表述成“有ＣＯ２气体产生”，或错误地表述成“ＣＯ3２－离子和ＨＣｌ反应生成了CO2气体”而正确的表述应该是“有气泡生成”２把性质表述成实验现象物质的一些性质是不能观察到的，但是学生经常把它错误地表述成实验现象比如在制Ｈ２时，学生错误地描述为“放出一种无色比空气轻的气体”，应该表述为“放出一种无色无味的气体”３把反应条件表述成实验现象化学反应一般在一定的条件下才能进行，但是学生却经常把反应条件写成了实验现象如把点燃表述为燃烧，“点燃”是反应条件，而“燃烧”才是反应现象４表述不完整表述实验现象，应该把反应的整个过程中产生的各种现象都要完整有序地表述出来，而学生却往往只描述反应的最后现象比如向碱液中滴入石蕊试液后，再向其中滴入ＨＣｌ，学生只简单地描述为“先变蓝，后变红”，应该描述为“先变蓝后，滴加ＨＣｌ，蓝色逐渐变为紫色，最后变为红色”。
５混用概念化学概念有其特定的内涵，概念不同，其含义也不同如把通入、滴入、加入乱用，点燃、加热、高温混淆，致使语言不准确，语意不清通入适用于描述气体，滴入适用于描述液体，加入适用于描述固体 后附相关类型参考文章： 化学实验中学生常见错误剖析3。