人教版小学英语〔PEP〕教材四年级上册Unit 1 My Classroom的教学重难点 - 小学英语教案及反思 大家好！今天我将对人教版小学英语〔PEP〕教材四年级上册Unit 1 My Classroom的教学重难点向大家做一下分析说明：Part A本单元Part A局部的教学重难点有三个：1．能听、说、认读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture, light, board这六个单词是Part A的教学重点这六个单词中的classroom, board, picture是个教学难点因为这些都是表示教室设施的单词，所以在教学过程中，就可以直接利用身边的资源在教授这些单词的同时，可以渗透Part C局部的一个主要句型：There is / are .... 并用此句型来描述教室里的东西2．Let’s go and have a look. We have .... It’s near the door. 这三个新句型是Part A的教学重点其中Let’s go and have a look.的教学和It’s near the door.的教学属于教学难点。
①Let’s go and have a look.的教学 在这一句型的教学中，教师可以展示一个新的教室图片，并说：Look, we have a new classroom. Wow! It’s so big. Let’s go and have a look. 从而引出新句型Let’s go and have a look.的教学在突破这一个难点时，用接龙的形式操练这两句话We have a new classroom. / Really? Let’s go and have a look. 通过接龙的形式进行对话操练，提高学生的学习兴趣，培养他们的竞争意识②It’s near the door.的教学It’s near the door.是一个新句型near这一介词更是学生们第一次碰到所以在本局部的教学中，可以先用学生们已学过的It’s in / on / under ....这一句型作为突破口教师可以随手拿起学生的铅笔盒说：This is a pencil-case. And where is the pencil? 学生根据教师的提问，用It’s in / on / under the ....答复。
通过把铅笔放在铅笔盒的不同位置来复习已学过的句型及方位词接着教师做出低头在找位子的样子，并说：Where is my seat? 然后走到靠门的一个座位，坐下来，引导学生说：Oh. This is my seat. It’s near the door.3．听，说，认读，写字母A,B,C,D,E的大小写是PartA的教学重点，而对于这五个字母的相关例词的听，说，认读是PartA的教学难点①通过让学生看字母卡片的方式引出Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的教学，强调书写②以A, B, C, D, E为首字母的单词教学将单词融入有趣的情境中进行联想记忆，鼓励学生词、句结合运用，帮助记忆③字母与例词的联合记忆教师自编一个chant，让学生来吟唱〔见PPT10〕Part B本单元Part B局部的教学重难点有三个：1．computer, teacher’s desk, fan, wall, floor这五个单词的听，说，认读是Part B的教学重点，而学生在实际情景中对于句型The ... is ....的使用是Part B的教学难点①教师展示一幅画好的没有涂色的教室图，通过为新教室增加更多的东西，引出computer, teacher’s desk以及fan这些单词的教学；再让学生来为它涂色，学生根据自己的喜好用句子The ... is ....来进行描述， 如The computer is black. The fan is green.等。
②结合书本P7上Bingo游戏的开展，让学生进一步稳固对这些单词的发音及含义的掌握教师要先做好正确的示范，然后带着学生完成游戏2．Let’s ....和Let me ....这两个祈使句型是Part B局部的教学重点，这两个句子的学说对学生来说是简单的，难的是在实际情景中的正确运用此外，Clean the window.等动词短语在PEP后续的教材中会被屡次使用，如：家务劳动这一话题、现在进行时这一时态的教学等，所以这些动词短语也是Part B局部的教学重点① Let’s .... Let me .... 两种祈使句型的教学随着热身活动中，听指令做动作这一活动的开展，引出各种清扫教室的动作指令接着，教师说：Look at the window, it’s dirty. Let me clean the window. Oh, I’m tired, who can help me? 引出句型Let me .... 引导学生用Let me ....答Yes, let me clean the window. 继而教师可以继续创设一个清扫教室的语境，说：Let’s clean our classroom together, OK? 让学生操练Let me ....句型。
通过人数的比照让学生理解：Let’s ….指“让我们 ……〞Let me ….是指“让我……〞② 一系列动作短语如：Clean the window.的教学本课时所涉及的清扫教室的动作短语比拟多，且很多都是以前教学中已经涉及过的所以教师首先可以在热身活动中，通过Let’s do和Simon says这两个活动，使学生对这些以前学过的知识进行稳固学习然后在呈现了本课时主要句型Let me ....后，让学生在教师创设的清扫教室的具体情境中，正确运用所学的知识3．Ff, Gg, Hh, Ii四个字母的正确书写是Part B的教学重点四个字母看似简单，但都不容易写标准所以对于这个四个字母的正确书写同时也是PartB的教学难点如：小写的f占三格，大写的G不能加一横等为了突破这一难点，教师一定要标准书写，并领着学生一起书空还要编一些口诀帮助学生记忆如：C加短竖G, G, G，大写的I像个工人的工，小写的 i像个言字旁等，帮助学生记忆Part C本单元Part C局部的教学重难点有一个：正确认读Story time中的所有语言是Part C局部的教学重点表演Story time那么属于PartC局部的教学难点。
故事中出现了一些生词和新句教师可以将一些新句型渗透到前几个课时的教学中，如：There is / are ....是这个故事教学中一个重点，也是一个难点教师在设计这一个单元的教学时，就把这一句型渗透在了第一课时的教学中在逐一攻破生词、新句这一难关后，再通过教师的示范表演、录音跟读等方法引导学生理解、会说整个故事教师也可以自己编一个小chant来帮助学生学习这个故事e.g.Bee, bee, where is the bee?It’s on the fan. It’s on the wall. It’s on the light.Oh, it’s on the board.There is a bee on the board. Ha! Ha!教学重难点教师指导学生学习听、说、认读本课时的主要单词：classroom, board, picture1．Look, you have a new English book. I also have an English book, too. 教师用眼神示意学生看整个教室And we have a new classroom.板书classroom。
1．跟读、理解classroom2．Oh, there is a TV in the classroom. There are some desks and chairs in the classroom. Look! What’s this? 引出board，教师板书2．学习、理解、操练boardBoard, board, a board in the classroom. Black board, blue board, and white board.3．There is a picture on the wall. I can draw a picture on the board.画一个公园在黑板上，自然而然形成一幅画：Oh, it’s a beautiful picture.板书picture也可以利用PPT展示)3．学习单词picture，并让学生动手画一幅picture请学生用There is / are ….介绍自己的picture稳固相关旧知识，并能听、说、认读新句型Let’s go and have a look. We have …. It’s near the door. 1．教师展示一个新的教室图片：Look, we have a new classroom. Wow! It’s so big. Let’s go and have a look.同时板书：We have ….Let’s go and have a look.1．学生跟读Let’s go and have a look.用接龙的形式操练这两句话：We have a new classroom. / Really? Let’s go and have a look.2．低头做找位子的样子，并说：Where is my seat? 然后走到靠门的一个位子，坐下来并说：Oh. This is my seat. It’s near the door.同时板书：It’s near the door. 2．学生跟读句子。
用两只老虎的曲调，引导学生唱：Where’s my seat?Where’s my seat?It’s near the door.It’s near the door.掌握需四会的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee，并能听、说、认读与字母相关的单词1．通过让学生看字母卡片的方式引出Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的教学，强调书写1．学生读字母，并书写 2．教学与字母有关的单词鼓励学生将单词结合句子进行记忆，教师自编chant与学生一起吟唱2．学生读单词，说句子，唱chant 听、说、认读本课时的主要单词computer, teacher’s desk, fan，并能用句子The … is ….来描述教室中的事物1．教师展示一幅画好的没有涂色的教室图，通过为新教室增加更多的东西，来引出computer, teacher’s desk以及fan这些单词的教学1．学生来为它涂色，并根据自己的喜好用句子The … is ….来进行描述 2．利用Bingo游戏稳固单词教师让学生先任意在四个空格里涂上颜色，然后连续说出四个单词2．学生把空缺的四个格子随意涂上红、黄、蓝和绿色然后听教师读单词画圈，能够连成一条线的喊Bingo。
继续游戏，直到所有的单词都被画上圈听、说、认读Let’s ….和Let me ….两种祈使句型，并能在情境中进行运用，能够正确使用一些动作短语如：Clean the window.1．T: Look at the window, it’s dirty. Let me clean the window.T: Oh, I’m tired, who can help me? 说出句型并引导学生用Let me ….来答复，同时引出：All right! 并给出相应的板书1．学生用Let me ….来答复，并学会用All right!来表示同意2．T：V。