《圆明园的毁灭》第一课时教学设计 【教学要求】1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感2、概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的3、自学重点词语，用指定的词语造句4、有感情地朗读课文教学重难点】1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的强盗行经的仇恨2、有感情朗读教学时间】两课时教学准备】课件教学过程】一、导入1、师简介圆明园昔日辉煌的历史2、欣赏课件：圆明园今天有是什么模样?3、质疑：眼前惨景，使你想了解什么?4、板书课题，读题二、初读1、默读全文，想想课文主要写什么?2、指名回答板书：辉煌、毁灭3、质疑：联系课题，你发现什么问题?4、指名回答，用课文里的一句话概括5、齐读第一段过渡：为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失?三、自学“辉煌”(2～4段)1、小组学习：请你从2～4段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习比一比，谁是提问专家，谁是解题高手?2、小组代表汇报学习情况：教师随机指导：⑴ 结合课件(圆明园鸟瞰图)了解圆明园的结构布局⑵ 结合课件(圆明园四十景)了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
⑶ 结合课件(圆明园文物)了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆过渡：那么，圆明园的建筑是怎样被毁灭?这些珍贵文物有是怎样沦落他乡呢?让我们睁大双眼，看清侵略军的滔天罪行吧!四、学习“毁灭”(5段)1、演示课件(火烧圆明园)2、谈感受3、作者又是怎样表达这种满腔愤怒呢?自由读最后一段体会哪些句子突出表达了你的愤怒?4、指名读，师生评议你认为他读得怎样?为什么?五、总结1、演示课件(圆明园的残垣断壁)直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上立它不会说话，却年复一年地仰天长叹它的毁灭向世人昭示什么?当我们站在它面前，你想说些什么?六、拓展辩论：圆明园是否有必要重建?为什么?第 页。
