教学课件桂花雨人教部编版 小学语文 五年级上册新新 课课 导导 入入第一节第一节新课导入新课导入 桂花雨桂花雨 同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣下面就让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整整 体体 感感 知知第二节第二节整体感知整体感知 学习目标学习目标1识记生字词，重点词句，理解文章内容；2理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆；3理解句子含义，感受桂花香，体会作者思恋家乡的思想感情；新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 走近作者走近作者 琦君琦君（1917-2006年），名潘希真，浙江温州市瓯海区人有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有永是有情人水是故乡甜万水千山师友情三更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活母亲的金手表新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 dngln hnggo jn整体感知整体感知 我会读我会读懂 木 饼 泡拾 读准节奏和字音lu jin杭 州得兰箩糕浸捡筐新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 ch茶泡整体感知整体感知 我会写我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业懂懂糕糕饼饼兰兰箩箩婆婆缠缠浸浸茶茶捡捡整体感知整体感知 理解词语理解词语尤 其：指指点点：欣 赏：更加，特别。
频繁挑出他人的缺点咄咄逼人，或背后评论人享受美好的事物，领略其中的情趣新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业朗读朗读课文课文，掌握文章大意，掌握文章大意，并完成以下任务并完成以下任务：1小组合作探究：说说桂花给我带来了哪些快乐？2你是怎样理解“桂花雨”的？整体感知整体感知 朗读课文，整体感知课文朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业理清文章结构理清文章结构整体感知整体感知第一部分（1-2）：作者喜欢桂花的_桂花雨原因第二部分（3-6）：作者童年时摇桂花第三部分（7-8）：_爱家乡的金桂,_爱童年的“桂花雨”母亲“我”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深深 入入 探探 究究第三节第三节 深入探究深入探究1.1.作者喜欢桂花的原因作者喜欢桂花的原因品读第品读第1-21-2自然段，思考作者心中的桂花树是什么样的？作自然段，思考作者心中的桂花树是什么样的？作者为什么喜欢桂花呢？者为什么喜欢桂花呢？“桂花树的样子笨笨的不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花桂花的香气太迷人了新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究深入探究2.2.母亲的担心母亲的担心品读第品读第3自然段，思考桂花一开，母亲为什么就开始担心？自然段，思考桂花一开，母亲为什么就开始担心？原因：八月是台风季节，母亲担心桂花被台风打落，没有办法送给乡亲们。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第第3自然段中自然段中“送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多他们两家糕饼做得多”，从中你感受到母亲是位什么样的人从中你感受到母亲是位什么样的人？深入探究深入探究3.3.母亲的热情母亲的热情 提示：体现出母亲是和一个为人热情，与邻里之间和睦相处的人新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业欣赏第欣赏第4 4自然段，思考自然段，思考“至少前后十几家邻居，没有不浸在至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的桂花香里的应怎样理解应怎样理解“浸浸”这个字？这个字？深入探究深入探究4.4.桂花的香桂花的香提示：“浸”一般是说事物被浸泡在液体里面，这里用“浸”突出了桂花的香气浓郁，向四周弥漫，整个村子像被泡在桂花的香气里似的新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究深入探究5.5.摇桂花摇桂花提示：作者看到金灿灿的桂花从绿叶中，飘飘洒洒落下来，落得她满头满身，她自然会高兴得情不自禁地喊“啊！真像下雨！好香的雨呀!”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业欣赏第欣赏第5 5自然段，自然段，想象想象“啊！真像下雨！好香的啊！真像下雨！好香的雨呀雨呀”，此时是什么样的情景？此时是什么样的情景？深入探究深入探究6.6.月是故乡明月是故乡明欣赏第欣赏第7自然段，你怎样理解自然段，你怎样理解“这里这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花的桂花”这句话？这句话？提示：在家乡时，母亲每年馈赠桂花，喝桂花茶，吃桂花的食品乡，院子里的桂花是母亲生活乃至生命的一部分，这句话深深的表达了母亲的思乡之情。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究深入探究7.7.怀念怀念“揺花乐揺花乐”欣赏第欣赏第8自然段，你怎样理解自然段，你怎样理解“于是，我就会想起于是，我就会想起了童年时代的了童年时代的摇花乐摇花乐，还有那阵阵的桂花雨还有那阵阵的桂花雨从这句话中你体会到了作者怎样的思想感情？从这句话中你体会到了作者怎样的思想感情？提示：这句话表达了作者对故乡桂花的深深怀念摇花乐”和桂花雨已经植入了作者的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇摇哇摇，这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊着：桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊着：“啊！真啊！真像下雨，好香的雨啊！像下雨，好香的雨啊！”深入探究深入探究8.品味语言品味语言运用一系列动作描写，“抱”“摇”“喊”突出了作者摇桂花的愉快和无限乐趣新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
深入探究深入探究8.8.品味语言品味语言运用了夸张的修辞手法，桂花的香气能够飘到十里之外，突出杭州桂花的香气的浓郁新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 深入探究深入探究写作借鉴写作借鉴一、一、善用比喻和拟人，给人美感善用比喻和拟人，给人美感二、善用动作描写，生动具体二、善用动作描写，生动具体三、留心于生活，积累素材三、留心于生活，积累素材四、感情充沛，娓娓道来四、感情充沛，娓娓道来新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业课课 堂堂 小小 结结第四节第四节 作者用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念文笔疏淡有致，令人回味文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，以及桂花的香气、童年的摇花乐；文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花让我们感受到了桂花雨迷人的香，享受到了摇花乐，体悟母亲的思乡情怀课堂小结课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓拓 展展 延延 伸伸第五节第五节1.说说你的童年发生的说说你的童年发生的印象深刻的小印象深刻的小故事故事拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.你能说出一首写思念家乡的诗你能说出一首写思念家乡的诗歌吗？歌吗？拓展延伸拓展延伸月夜忆舍弟（唐）杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明有弟皆分散，无家问死生寄书长不达，况乃未休兵新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业板板 书书 设设 计计第六节第六节 板书设计板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业桂花雨爱桂花爱桂花摇桂花摇桂花片片桂花雨片片桂花雨思桂花浓浓思乡情布布 置置 作作 业业第七节第七节浸泡（qn jn ）挑选 (tio tio)成熟（sh shu）使劲（jng jn ）尤（yu yu）其 缤（bn bn）纷 一、一、为为画画线线字选择正确读音字选择正确读音赏：a赏赐，奖赏；b欣赏，观赏；c赏识1）秋节的晚上，爸爸带着我和妹妹在院子里赏月2）皇帝赏了将军一匹千里马3）聪明、好学的小明深得老师的赞赏二、选择恰当的解释，把序号填在括号里二、选择恰当的解释，把序号填在括号里bac布置作业布置作业当堂作业当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业三、选择正确的词语填空三、选择正确的词语填空 完整 完善 （1）这个积木模型拼的非常（）2）我们要不断改进和（）学习方法，更高效率的学习欣赏 赞赏（3）他刻苦学习的精神，受到了大家的（）4）在音乐课上，我们（）着美妙的歌曲。
完整完整完善完善 赞赏赞赏欣赏欣赏布置作业布置作业当堂作业当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置作业布置作业课后作业课后作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.摘抄文中优美语句2.写写自己童年难忘的事情要求：书写规范 不少于400字谢 谢 观 看。