二年级上册数学导学案- 2.2 买衣服｜北师大版一、教学目标1. 理解“数量相等”的概念，能用数学语言描述做比较2. 能进行简单的价格比较和计算，解决实际问题3. 掌握“元”的概念及其使用方法二、教学重难点1. 掌握“元”的概念及其使用方法2. 能进行简单的价格比较和计算三、教学内容1.引入老师在现场搬来了两个同款衣服，一个红色，一个绿色，分别请两位小朋友试穿并表演时装秀，让全班同学一起观察，谈论两件衣服的优缺点，最后让同学们在两件衣服之间进行投票，看看哪件衣服更受欢迎2.学习价格比较老师向同学们展示了两件衣服的标价，分别是“29元”和“39元”，请同学们算算哪件衣服更便宜回答：29元的衣服更便宜3.学习数量比较老师告诉同学们，班里一共有20位同学，如果每位同学都买一件红色的衣服，需要多少元？如果每位同学都买一件绿色的衣服，需要多少元？让同学们自行思考后群策群力，算出每种衣服的价格回答：红色衣服需要29x20=580元，绿色衣服需要39x20=780元4.学习“元”的概念老师问同学：“如果给你10元钱，你能买些什么？”同学们纷纷回答：“可以买一瓶可乐可以买一支冰棒然后，老师向同学们展示了10元钱的纸币和硬币，让他们自行探索、归纳、总结“元”的概念及其使用方法。
5.巩固练习老师出示一道练习题：小刚有50元钱，他想买一件衬衫和一条裤子，衬衫的价格是39元，裤子的价格是29元，他还剩下多少元钱？让同学们试着用笔算一算回答：小刚买了一件衬衫和一条裤子，一共花费39+29=68元，他还剩下50-68=-18元四、教学方法1. 演示法：通过展示具体的实物和实际情境，引导同学们理解“数量相等”、“价格比较”和“元”的概念2. 体验法：通过试穿衣服、计算价格的实际体验，激发同学们对学习数学的兴趣和积极性3. 归纳法：通过对同学们做题思路和答案的引导和归纳，帮助他们掌握解决实际问题的方法五、教学评价1. 针对学生学习能力和个性差异，因时因地选择不同的题型和教学方法2. 关注学生的学习情况和进展，及时予以帮助和引导3. 引导同学们习惯使用数学语言表达自己的思考和解决问题的过程。