小学数学重难点突破攻略每节课我们都要围绕一个知识点进行教学，并进行有效的挖掘与延伸，针对学生的实际情况，对知识中难以理解接受的知识进行有效的突破衡量数学教学是否有效的基本标准之一，就是看教师在教学中能否突出重点，根据学生实际，突破难点本文提出了确定教学重点和难点应注意的几个要点，并尝试找出突出重点、突破难点的 实践策略我以苏教版小学数学教材中“解决问题的策略”为例，就教学中如何突出重点、突破难点谈一些体悟把握教材与学生的实际，区分教学重点和难点1分析教材，我们认为教学重点指的是“在整个知识体系中处于重要地位或发挥突出作用的内容”因此，教学重点是基于数学知识的内在逻辑结构而客观存在的分析学生的认知结构，我们知道教材上的重要知识点是要学生通过同化或顺应去实现的，在 同化或顺应的过程中出现教学难点由于难点与重点形成的依据不同，所以有的内容是重点又是难点，有的内容是重点但不一定形成难点，还有的内容是难点但不一定是重点教学中，还需要教师在分析教材和学生的基础上，区分好教学重点和难点以六年级上册“解决问题的策略——假设”为例，教学重点和难点都是通过画图和列表的方法，学会用假设策略分析数量关系，确定解题思路，解决问题。
2抓住知识间的衔接，运用迁移的方法突破重点和难点我们先来关注数学的学科特点小学数学学科的特点之一就是系统性很强，每项新知识往往和旧知识紧密相连，新知识就是旧知识的延伸和发展，旧知识就是新知识的基础和生长点有时新知识可以由旧知识迁移而来，可同时它又成为后续知识的基础因此，数学知识点就像一根根链条节节相连、环环相扣由此可见，如果老师能够善于捕捉数学知识之间的衔接点，自觉地以“迁移”作为一种帮助学生学习的方法，以旧引新、旧中蕴新，组织积极的迁移，就不难实现教学重、难点的突破了3强化感知参与，运用直观的方法突破教学重难点 直观——是指在教学过程中充分运用实物、模型、多媒体计算机等教学用具，通过实际操作、观察、思考的活动，帮助学生理解和掌握数学知识，促进学生的思维发展直观教学是小学数学教学活动中的一种最常用的也是最为有独立自主的教学方法 （1）动手操作，解决重点难点问题 如：刘安花老师讲的角、李春玲老师讲的摆一摆、想一想、祈春英老师讲的长方体的体积 （2）通过画图，解决重点难点问题 可以用图帮助解决问题，如封淑君老师的练习题中将大长方体切成相同的小长方体，表面积的变化。
（3）直观演示，解决重点难点问题。