六年级传统文化教案第 1 课时 《论语》（八则）教学目标：1 、 了解儒家的思想核心及 《论语》 的有关知识， 明确其在历史上的地位2 、理解文章所蕴含的深刻哲理，培养学生把所学知识、道理运用于实践的意识3、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础4、 初步把握经典诵读的方法， 能用普通话准确流利有感情地诵读， 提高语文素养教学过程：一、经典回放看课本第 1— 3 页原文和文意二、简介《论语》《论语》是孔子与弟子的语录结集，为儒家重要经典之一结集工作是孔子门人及再传弟子完成的三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点2、结合注释初步感知诵读内容3、体会教师诵读的节奏和韵律四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思2、全班交流3、教师小结五、学生练读1、学生认真跟读2、学生自读 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中浮现的共性问题并随时加以指导 （ 2）同桌互读 相互评价长处与不足，通过练习加以纠正 3）同桌合作读，一人一句3、小组交流4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读六、温馨点击：第 3 页七、活动广角：第 4 页八、成长阶梯：第 4 页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读2、与父母交流诵读心得3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流第 2 课时 《大学》（二则）教学目的：1、了解《大学》是儒家经典著作，对中国的政治、经济、文化都产生了很大影响2、 培养学生喜欢经典文章， 感受中华优秀传统文化的精髓 基本了解诵读内容，提高语文素养3、通过“慎独”的故事，培养学生严格自律，做品德高尚的人教学过程一、经典回放：默读课本 5— 7 页原文和文意二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点2、结合注释初步感知诵读内容3、体会教师诵读的节奏和韵律三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思2、全班交流3、教师小结四、学生练读1、学生认真跟读2、学生自读 1）学生自读，教师巡视指导， 帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中浮现的共性问题并随时加以指导 2）同桌互读相互评价优点与不足，通过练习加以纠正五、熟练背诵《大学》二则六、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流第 3 课时 《中庸》 （二则）教学目的：1 、 了解儒家的思想核心及 《论语》 的有关知识， 明确其在历史上的地位1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础2、基本了解诵读内容，提高语文素养3、通过学习，教育学生广泛地学习各种知识，明辨是非，踏实地做事情教学过程：一、经典回放：默读课本 11— 13 页原文和文意二、要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点2、结合文意注释初步感知诵读内容3、体会教师诵读的节奏和韵律三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合文意理解意思2、全班交流3、教师小结四、学生练读1 、学生认真跟读2、学生自读 （ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 （ 2）同桌互读相互评价优点与不足，通过练习加以纠正 （ 3）同桌合作读，一人一句3、小组交流4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价5、师生共同放声齐读五、温馨点击：第 14 页六、活动广角：第 15 页七、成长阶梯：第 16 页八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流第 4 课时 《列子 汤问》 （二则）教学目的：1、了解《列子》是一部什么书籍，通过几个故事教会学生谦虚好学是做人最根本的美德2、 通过薛谭学讴的故事， 批评那种对学习浅尝辄止的态度， 肯定潜心学习的精神，启发学生认真对待知识和技能教学过程：一、经典回放：默读课本 17— 21 页原文和文意二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点2、结合文意注释初步感知诵读内容3、体会教师诵读的节奏和韵律三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合文意理解意思2、全班交流3、教师小结四、学生练读1 、学生认真跟读2、学生自读 （ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 （ 2）同桌互读相互评价优点与不足，通过练习加以纠正 （ 3）同桌合作读，一人一句3、小组交流4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价5、师生共同放声齐读五、温馨点击：第 19 页六、活动广角：第 19、 20、 22 页七、成长阶梯：第 20、 23 页八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流第 5 课时《史记 . 淮阴侯列传》 （节选）教学目标：1、感知了解韩信的平生，初步学习他的事迹2、 学习韩信少有大志、 忍辱负重， 从一个落魄青年成长为一位著名军事家的故事教学过程：一、经典回放：默读课本 24— 28 页原文和文意二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点2、结合文意注释初步感知诵读内容3、体会教师诵读的节奏和韵律三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合文意理解意思2、全班交流3、教师小结四、学生练读1 、学生认真跟读2、学生自读 （ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 （ 2）同桌互读相互评价优点与不足，通过练习加以纠正 （ 3）同桌合作读，一人一句3、小组交流4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价5、师生共同放声齐读五、温馨点击：第 26、 29 页六、活动广角：第 26、 29— 31 页七、成长阶梯：第 31 页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流第 6 课时 马 援教学目标：1、感知了解马援的平生，初步学习他的事迹2、学习马援少有大志、驰骋疆场、万里扬名的优秀品质教学过程：一、人物剪影：默读课本 32— 33 页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点2、结合文意注释初步感知诵读内容3、体会教师诵读的节奏和韵律三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合文意理解意思2、全班交流3、教师小结四、学生练读1 、学生认真跟读2、学生自读 （ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 （ 2）同桌互读相互评价优点与不足，通过练习加以纠正 （ 3）同桌合作读，一人一句3、小组交流4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价5、师生共同放声齐读五、温馨点击：第 34 页六、活动广角：第 34、 35 页七、成长阶梯：第 35 页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读2、与父母交流诵读心得3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流第 7 课时 诸葛亮教 学目标 ：知识 与能力： 诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容，体会作者情感，把握文章主旨。
情感态度 价值观： 勤学励志，修身养性教学重难点： 体会作者情感，赏析精彩妙点教学过程：一、人物剪影：默读课本 36— 37 页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点2、结合文意注释初步感知诵读内容3、体会教师诵读的节奏和韵律三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合文意理解意思2、全班交流3、教师小结四、学生练读1 、学生认真跟读2、学生自读 （ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 （ 2）同桌互读相互评价优点与不足，通过练习加以纠正 （ 3）同桌合作读，一人一句3、小组交流4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价5、师生共同放声齐读五、温馨点击：第 38 页六、活动广角：第 38 页七、成长阶梯：第 38 页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读2、与父母交流诵读心得3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流第 8 课时 岳飞教学目标：1、 诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容，把握文章主旨2、 体会作者情感， 学习岳飞精忠报国的优秀品质。
教学过程：一、人物剪影：默读课本 39— 40 页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点2、结合小卡片注释初步感知诵读内容3、体会教师诵读的节奏和韵律三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合小卡片理解意思2、全班交流3、教师小结四、学生练读1 、学生认真跟读2、学生自读 （ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 （ 2）同桌互读相互评价优点与不足，通过练习加以纠正 （ 3）同桌合作读，一人一句3、小组交流4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价5、师生共同放声齐读五、温馨点击：第 41 页六、活动广角：第 41、 42 页七、成长阶梯：第 42 页八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读2、与父母交流诵读心得3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流第 9 课时 李清照教学目标：1、 感知了解李清照的平生， 知道山东名人李清照的优秀事迹， 初步学习她的优秀作品2、通过了解李清照的平生，以便以后更好的学习她的作品教学过程：一、人物剪影：默读课本 43— 45 页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点2、结合文意初步感知诵读内容3、体会教师诵读的节奏和韵律三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合文意理解意思2、全班交流3、教师小结四、学生练读1 、学生认真跟读2、学生自读 （ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导 （ 2）同桌互读相互评价优点与不足，通过练习加以纠正 （ 3）同桌合作读，一人一句3、小组交流4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价5、师生共同放声齐读五、温馨点击：第 45 页六、活动广角：第 46 页七、成长阶梯：第 46 页八、个人熟读自立歌九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读2、与父母交流诵读心得3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流第 10 课时 辛弃疾教学目标：1、 感知了解辛弃疾的平生， 知道山东名人的优秀事迹， 初步学习他的优秀作品2、知道辛弃疾的词风格豪放， 慷慨悲壮， 笔力雄厚，是中国文学史上最丰产的著名词人之一3、学习辛弃疾强烈的爱国情怀教学过程：一、人物剪影：默读课本 47— 48 页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点2、结合文意注释初步感知诵读内容3、体会教师诵读的节奏和韵律三、结合注释帮助学生理解句子的意思。