现代诗二首,欣赏课文插图，鼓励学生在文字与脑海中的画面连接起来再通过关键词句进行引导，加深学生对诗歌的感受，丰富他们的想象，读中想象，读中感悟设计思路,学习目标,2,有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的场景和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲认识“巢、苇”等,5,个生字这两幅图上是什么动物呢？,创设情境,刘大白,走近作者,刘大白,，现代著名诗人，文学史家徐志摩,，现代诗人、散文家徐志摩,默读课文，关注生字，自主识字圈出本课生字词，想办法解决生字词，把课文读正确，读流利字词学习,巢,字词学习,翘舌音,cho,芦苇,剪秋罗,整体感知,自由朗读课文，感知现代诗歌的音韵美老师读一读，同学们听一听，找一找停顿哦！,整体感知,双翅一翻，,把斜阳,/,掉在江上,;,头白的芦苇，,也妆成,/,一瞬的红颜了整体感知,花牛,/,在草地里坐，,压扁了,/,一穗剪秋罗整体感知,默读“阅读提示”勾画出诗中描绘的景物，再和同学交流第一首诗中写了哪些景物整体感知,秋晚的江上,阅读第,1,小节，说一说，你脑海中浮现出怎样的画面？,整体感知,斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样大家看原文，谁来说说这“鸟儿”是什么样的呢？,要飞回家的 疲倦的,你们都看过夕阳吧，谁来说说夕阳的样子？再来读一读第一小节。
整体感知,阅读第,2,小节，说一说：你脑海中浮现出怎样的画面？,整体感知,芦苇平时的样子还记得吗？,抓住关键词，边读边想象画面这可是一种读诗歌的好方法哦！,整体感知,读完了这首诗，你觉得这是一头怎样的花牛？,整体感知,花牛歌,可爱牛,俏皮牛,悠闲牛,无拘无束牛,四人小组合作完成自学单合作分享,花牛、绿草地，剪秋罗色彩丰富，请大家想象一只花牛卧在草地上，压扁了剪秋罗的样子合作分享,无拘无束牛,花牛,/,在草地里,坐,，,压扁,了,/,一穗剪秋罗花牛在草地上睡觉，白云“霸占”着半个天和白云飘在天空中有什么不同？,合作分享,花牛在草地里眠，,白云,霸占,了半个天飘”给人感觉是随风而走，“霸占”给人感觉是白云是主动的主动布满半个天空小尾巴甩得滴溜溜可以看出花牛的什么？,合作分享,花牛在草地里走，,小尾巴,甩,得滴溜溜自由自在牛,花牛会梦到什么呢？,合作分享,花牛在草地里,做梦,，,太阳,偷渡,了西山的青峰悠闲牛,拟人,朗读诗歌，边读边想象文字描绘的美景朗读感知,读着这两首诗，我们仿佛看见倦鸟背驼斜阳，忽又抖落斜阳于江水之中；一头憨态可掬的花牛，或坐或走或卧，却悠闲散漫，自由自在无论是哪一首诗，这些景物构成的画面，都让我们感受到诗人那颗敏感的心，对美好生活的无限期待。