部编一年级上册语文语文园地八1.能正确读 4 组表示职业和工作地方的词语，认识“工、厂”等 5 个生字，会写“工、厂”2 个生字，并能说说自己知道的其他职业2.拓展积累 6 组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法3.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按照规则书写汉字4.朗读和背诵古诗《风》5.和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣重点1.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生按笔顺规则正确书写汉字的习惯2.朗读和背诵古诗《风》，引导学生积累经典诗文难点1.掌握祝福语的写法，并尝试写一句新年祝福的话2.和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣1.识字加油站本板块呈现的 4 组词语，是生活中常见的职业和工作的地方通过读读说说，让学生感受职业和工作地方的从属关系引导学生借助拼音读准字音，并结合词语识记“工、厂、医、院、生”5 个生字引导学生认真观察生字在田字格中的位置，正确书写“工、厂”，注意利用横中线、竖中线在定位中的平分作用，把字写端正2.字词句运用读一读”中的 6 组新词，每组词语都有一个相同的字创设个别读、小组读、男女生赛读等多种读的方式，激发学生学习的兴趣，用“一字开花”帮助他们更好地积累和巩固词语。
写新年祝福语”，引导学生先想想自己要祝福的人是谁，再把想说的话写下来写的时候要提醒学生注意写祝福语的格式3.书写提示1“书写提示”一是提示写字时的书写姿势，二是提示“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，旨在养成良好的书写习惯练习书写之前，引导学生仔细观察所写生字在田字格中的位置，留意关键笔画所在位置后教师范写，学生临摹4.日积月累日积月累”中古诗《风》是一首谜语诗，由唐代诗人李峤所作鼓励学生在诵读的基础上，给古诗加上动作，想象画面，进行背诵5.和大人一起读《春节童谣》讲述的是过年的习俗通过拍手读、对读、问答读等方式引导学生有节奏地朗读童谣，在读熟练的基础上读给大人听课后和父母讨论过年的习俗，并与父母一起读一读这些习俗的来历教学准备1.多媒体课件2.字词卡片，亲子阅读单教学课时2 课时第 1 课时1.读 4 组词语，认识“工、厂”等 5 个生字，会写“工、厂”两个生字，并能说说自己知道的其他职业2.拓展积累 6 组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法3.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按照笔顺规则书写汉字一、谈话导入1.同学们，你们知道爸爸妈妈在哪里工作，是什么职业吗？预设：2生 1：我爸爸在饭店上班，他是一名厨师。
生 2：我妈妈是一名护士，她在医院上班2.通过我们的交流，教师知道大家已经了解了很多职业名称现在，我们再来认识一些工作地点和职业名称吧！语文的学习不能忽视学生应有的生活体验因此在开课伊始，将学生在生活中累积起来的体验与第一环节内容结合起来这既唤醒了学生的生活体验又激发了学生探究新知的欲望，为新课的开展做好铺垫二、识字加油站1.认识 4 组词语1）课件出示“学校、工厂、医院、军队”以及“教师、工人、医生、军人”的图片哪位同学来说说这几幅图分别是什么地方？这些人又是做什么工作的呢？学生每说一个图片上的内容，教师就在图片下出示相对应的词语，并带着学生读三遍课件相机出示下列 4 组词语 ：（2）请同学们自由地读词语，注意遇到不认识的生字和词语多读几遍3）同桌互助识字，检查生字词的认读4）去拼音读，开火车读，抽查读，男女生合作读5）活动：我会给词语找朋友同学们，我们来玩一个找朋友的小游戏先看教师做示范：“学校里有教师，教师在学校里下面请大家模仿教师的说法说一说，然后将好朋友连起来3学校 医院 工厂 军队工人 教师 军人 医生（6）拓展交流：你还知道哪些职业？他们在哪里干什么呢？（如：营业员在超市里卖商品。
2.认识“工、厂、医、院、生”5 个生字1）课件出示：工、厂、医、院、生同学们，你们会用什么好方法来记住这 5 个字呢？（2）全班交流识记生字的方法①加一加：阝+ 完=院匚+矢=医②数笔画：工、厂③比较法：将“生”与“牛”做比较牛”加一笔就是“生”，“生”减一笔就是“牛”3.学写“工、厂”2 个生字1）课件出示：4指名认读，并给“工、厂”找朋友进行组词2）学生观察“工、厂”两个字在田字格中的位置3）师范写提示书写要点，生书空4）生描红，练写师提醒学生注意写字姿势5）全班交流，展示书写美观的作品一年级孩子以形象思维为主，喜欢看色彩鲜艳的图片，有趣的看图识字可以激发学生识字的兴趣，也有助于理解字义借助“我会给词语找朋友”这个游戏环节让学生理清了职业与工作场所的联系，再让学生说说其他的职业和工作地方，这样发散了学生的思维三、字词句运用1.读一读1）出示词语卡片果皮 树皮加法 办法旁边 两边许多 也许到处 四处学生 生气同学们，你们会读这些词语吗？鼓励学生把 12 个词语读正确，及时反馈“旁、两、到、处、许、生”的读音2）下面让我们美美地读读这些词语领读、开火车读、小组读、男女生对读、学生齐读。
3）火眼金睛同学们，这些词语中藏有一个小秘密，你能发现吗？预设：生 1： 我发现每组词语中都有一个相同的字生 2：我知道了同一个字可以组不同的词4）一字开花，积累词语课件出示“皮、法、边、许、处、生”一字开花的图片，让学生继续组出不同的词语，积累词汇量52.写新年祝福语1）说祝福孩子们，新年就要到了，你们想把美好的祝福语送给谁呢？你要祝福他什么呢？学生交流自己的新年祝福语教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语2）课件出示新年贺卡，明确祝福语的格式学生读一读新年贺卡上的祝福语后，教师引导学生说一说祝福语的格式：接受祝福人的名字，我们要顶格写；再另起一行空两格写上祝福的话，然后在右下方写上送祝福人的名字，最后在祝福人的右下角写上时间6（3）学生模仿课件上的书写格式，写祝福语4）展示自己制作的贺卡，并相互送贺卡本版块的意图：一是引导学生联系生活进行积累和巩固词语不同形式地读和一字开花是积累词语的好办法二是引导学生了解贺卡的写法，让孩子在实践中体验学习语文的成功感、快乐感，并引导学生心中有他人，能给他人带去快乐四、书写提示1.读汉字，组词语请学生读一读“小、水、月、问”4 个字，并给它们组词2.教师范写“小、水”，学生书空并观察“小、水”的书写过程。
1）让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则预设：师：同学们，教师刚才写“小、水”时，先写哪一部分的？生 1：“小”是先写中间的竖勾，再写两边的点生 2：“水”是先写竖勾，再写左边的横撇，最后写右边的撇和捺师：那它们书写共同的地方都是什么？生 3：都是先写中间，再写两边的2）课件出示：7笔顺规则：先中间后两边学生齐读3）你还知道哪些字的笔顺规则是“先中间后两边”的？（如：山、少……）3.指名范写“月、问”，其他同学书空1）让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则预设：师：同学们，刚才这两位同学写“月、问”时，先写哪一部分的？生 1：“月”是先写外面的长撇和横折钩，再写里面的两横生 2：“问”是先写外面的“门”，后写里面的“口”师：那它们书写共同的地方都是什么？生 3：都是先外后内2）课件出示笔顺规则：先外后内学生齐读3）你还知道哪些字的笔顺规则是“先外后内”的？（如：闪、用……）4.学生练写“小、水、月、问”5.教师带领学生回顾本学期所学的笔顺规则，并举例如：十（先横后竖），八（先撇后捺）让学生了解笔顺规则旨在让学生规范、端正、整洁地书写生字，培养学生养成良好的书写习惯第 2 课时81.朗读和背诵古诗《风》。
2.和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣一、日积月累1.猜谜语，导入古诗课件出示谜面：看不见，摸不着，云朵见它忙让路，小树见它连弯腰打一自然现象）猜猜这是什么呢？（谜底：风）现在让我们一起走进唐代诗人李峤写的古诗《风》2.教师板书课题《风》，学生书空3.教师范读古诗《风》现在，教师读古诗《风》，请你们认真倾听4.学生自由朗读古诗，注意遇到不认识的生字多读几遍5.指名学生朗读古诗，教师相机指导“解、能、斜”的读音6.加上动作，合作读古诗1）同学们，我们可以用自己的动作把这首古诗给演出来哦预设：学生读“解落三秋叶”时，师张开双手抖动起来，说：“秋叶落下来了学生读“能开二月花”时，师做开花的动作，说：“春花开放了。