一年级上册数学教学设计11：认识6~9各数-苏教版一、教材分析1. 教材内容本课时是数学课程的第十一节课，主要内容是向一年级学生介绍数字69的认识及其应用在学习这些数字之前，学生应该已经掌握了数字05的基本概念及其应用2. 教材目标• 让学生认识数字6~9的名称及形状；• 能够用数字6~9来组成简单的数字组合，如“68”、“97”等；• 能够在日常生活中应用数字6~93. 教材难点• 让学生区分数字6~9的名称及形状；• 让学生掌握数字6~9的组合应用4. 教材重点• 让学生认识数字6~9的名称及形状；• 让学生编排数字6~9的组合应用二、教学准备1. 教学资料：数字卡片、小球、各种辅助教学器材等2. 教学环境：教室、黑板等三、教学程序与方法1. 活动一：认识数字6~91. 教师出示数字6，让学生用手指按其形状在空中画出接下来，教师出示数字7、8、9，同样让学生模仿其形状2. 教师进行生动形象的故事讲解：同学们，你们有没有过吃苹果的经历呢？当然有，大家一起来数数，这个苹果一共有6个 ，这个苹果一共有7个，编排一个故事让学生感受动态的世界3. 教师可以上课前准备好小球，在黑板上画出数字6、7、8、9和一个桃皮球，让学生抛球，并把小球落在黑板上的数字位置上。
2. 活动二：数字6~9的组合应用1. 教师让学生用数字卡片组成数字6、7、8、9，再将其组合为双位数：“68”、“97”等；2. 教师出示两张数字卡片，让学生猜组成的双位数是多少，然后让学生组合出实际的数字；3. 教师出示一张数字卡片，让学生猜组成的双位数是多少，并把数字5和数字6两张卡片放在最前面，引导他们正确地组成“56”；4. 教师使用各种辅助教学器材，如卡通图案、拼图等，让学生根据要求组合数字，增强记忆效果四、教学效果与评价本节课的教学过程中，通过教师的讲解和互动活动，学生们已经掌握了数字6~9的基本认识和应用方式在活动二中，学生的组合考验了他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力在教学结束后，教师可对学生进行评价，将评价结果传达给学生家长以便跟踪孩子的学习情况。
