观书有感·其一原文、翻译、赏析观书有感·其一原文、翻译、赏析1 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊 问渠那得清如许？为有源头活水来 ——宋代·朱熹《观书有感·其一》 译文及注释 译文 半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、云影在水面上闪烁浮动 要问池塘里的水为何这样澄澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水 注释 方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内朱熹父亲朱松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境落絮如飞，肯向春风定 鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆镜子；也有学者认为镜子指像鉴（镜子）一样可以照人 “天光”句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，如同人在徘徊 徘徊：来回移动 为：因为 渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水 那得：怎么会 那：怎么的意思 清如许：这样澄澈。
如：如此，这样 清：澄澈 源头活水：比方学问是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探究，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样 赏析 这是一首借景广理的名诗全诗以方塘作比广，形是地表达了一种微妙难言的读书感受池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，澄澈见底，映照着天光云影这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新就而大有收益、提高相识时的情形颇为相像这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流淌、思路明畅、精神清爽活泼而自得自由的境界，正是作者作为一位高校问家的切身的读书感受诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解特殊是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之澄澈，是因为有源头活水不断注入，暗广人要心灵澄明，就得仔细读书，时时补充新就识因此人们经常用来比广不断学习新就识，才能达到新境界人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想恒久活跃，以开明宽敞的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的就识，广泛包涵，方能才思不断，新水长流。
这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比广事物发展的源泉和动力 这是一首极其有艺术哲理性的小诗人们在品尝书法作品时，时常有一种神采奕奕的艺术感觉，诗中就是以是征的手法，将这种内心感觉化作可以感受的详细形是加以描绘，让读者自己去领会其中的奥妙所谓“源头活水”，当指书写者内心的不竭艺术灵感 诗的寓意很深，以源头活水形是地比广丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明白作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质 观书有感·其一原文、翻译、赏析2观书有感·其一 朱熹〔宋代〕 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊 问渠那得清如许？为有源头活水来 译文 半亩大的方形池塘像一面镜子一样打的，天光、云影在水面上闪烁浮动要问池塘里的水为何这样澄澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水 注释 方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍鉴后为南溪书院）内朱熹父亲朱松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘的一境落絮如飞，肯向春风定鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆镜子；也有学者认为镜子。
指像鉴鉴镜子）一样可以照人天光”句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，如同人在徘徊徘徊：来回移动为：因为渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水那得：怎么会那：怎么的意思清如许：这样澄澈如：如此，这样清：澄澈源头活水：比方学问是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探究，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样 赏析 这是一首借景喻理的名诗全诗以方塘作比方，形象地表达了一种微妙难言的读书感受池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，澄澈见底，映照着天光云影这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高相识时的情形颇为相像这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流淌、思路明畅、精神清爽活泼而自得自由的境界，正是作者作为一位高校问家的切身的读书感受诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解特殊是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之澄澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得仔细读书，时时补充新学问因此人们经常用来比方不断学习新学问，才能达到新境界人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。
读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想恒久活跃，以开明宽敞的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的学问，广泛包涵，方能才思不断，新水长流这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比方事物发展的源泉和动力 这是一首极其有艺术哲理性的小诗人们在品尝书法作品时，时常有一种神采奕奕的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感受的详细形象加以描绘，让读者自己去领会其中的奥妙所谓“源头活水”，当指书写者内心的不竭艺术灵感 诗的寓意很深，以源头活水形象地比方丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明白作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质 赏析二 这是一首抒发读书体会的哲理诗 “半亩方塘一鉴开”，朱熹在山村里读书，兴味正浓他闲情逸致地抬头一看，眼前是一方半亩大小的池塘这本是最平凡不过的景象，在中国南方的村落中，这样的池塘随处可见但到了朱熹的笔下，它却独有一种深刻的寓意在朱熹眼中，“方塘”最大的特点是澄澈，他用了一个比方，那就是“鉴”，也就是镜子在文学的角度上，这个譬喻并不稀奇，但在理学的思想体系中，它却具有深刻的哲理内涵。
在儒家看来，人生活在纷繁困难的世界中，要面对种种诱惑与干扰，而君子的道德修养就是要不被外境所惑，清楚明白地把握生命的方向，也就是孔子说的“知者不惑”这种境界仿佛一面明镜，它能够照见人间的各种事物，而不落一丝一毫的灰尘圣人之心如明镜止水，物来不乱，物去不留”，便是这层含义 看着眼前的池塘，朱熹体会到内心世界的清楚明朗，便如同明镜一般镜子虽小，却能照进整个天地因此，这区区半亩的方塘，竟也有了湖海般的气象——“天光云影共徘徊”尽管它小，却能倒映出长天无垠、云影悠悠在这里，美不在于事物本身，而在于欣赏事物的心灵境界写这首诗时，朱熹正处在人生的逆境，他在小山村中读书讲学，不过是为了避祸而已尽管如此，他的内心世界却是充溢而自信的，在他胸中包含着人间万象，惦念着天下苍生正因为这种博大的胸襟，眼前这方小小的池塘，却也吞吐着宇宙万象 诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘，写出了颇有哲理的三、四两句：“问渠那得清如许？为有源头活水来问渠”的“渠”，不是“一渠水”的“渠”，它相当于“它”的意思，这里是指方塘问渠”就是“问它”在这个地方“它”指代的是“方塘”诗人并没有说“方塘”有多深，第三句诗里边突出了一个“清”字，“清”就已经包含了“深”。
因为塘水假如没有肯定的深度的话，即使很“清”也反映不出“天光云影共徘徊”的情态诗人抓住了塘水“深”而且“清”，就能反映“天光云影”的特点但是到此诗人并没有结束，他进一步地提出了一个问题问”那个“方塘”“那得清如许？”问它为什么这么“清”，能够反映出“天光云影”来而这个问题孤立地看这个“方塘”的本身没有法子来回答 诗人于是放开了眼界，从远处看，最终，他看到了“方塘”的“源头”，找到了答案就因为“方塘”不是无源之水，而是有那永不枯竭的“源头”，源源不断地给它输送了“活水”这个“方塘”由于有“源头活水”的不断输入，所以它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，恒久“深”而且“清”清”得不仅能反映出“天光云影”，而且能反映出“天光”和“云影”“共徘徊”这么一种细致的情态这就是这一首小诗所呈现的形象和它的思想意义 朱熹 朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁谥文，又称朱文公汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），诞生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。
南宋闻名的理学家、思想家、哲学家、教化家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师 观书有感·其一原文、翻译、赏析3 原文： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊 问渠哪得清如许？为有源头活水来那通：哪) 译文 半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，澄澈明净，天光、云影在水面上闪烁浮动 要问池塘里的水为何这样澄澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水 注释 方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内朱熹父亲朱松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境落絮如飞，肯向春风定 鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆镜子；也有学者认为镜子指像鉴（镜子）一样可以照人 “天光”句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，如同人在徘徊 徘徊：来回移动 为：因为 渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水 那得：怎么会 那：怎么的意思 清如许：这样澄澈 如：如此，这样 清：澄澈 源头活水：比方学问是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探究，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。
赏析： 赏析一 这是一首借景喻理的名诗全诗以方塘作比方，形象地表达了一种微妙难言的读书感受池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，澄澈见底，映照着天光云影这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高相识时的情形颇为相像这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流淌、思路明畅、精神清爽活泼而自得自由的境界，正是作者作为一位高校问家的切身的读书感受诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解特殊是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之澄澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得仔细读书，时时补充新学问因此人们经常用来比方不断学习新学问，才能达到新境界人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想恒久活跃，以开明宽敞的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的学问，广泛包涵，方能才思不断，新水长流这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比方事物发展的源泉和动力 这是一首极其有艺术哲理性的小诗人们在品尝书法作品时，时常有一种神采奕奕的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感受的详细形象加以描绘，让读者自己去领会其中的奥妙。
所谓“源头活水”，当指书写。