Module 1 Unit 2 It’s at the station教学目标1. 能够通过词汇和图像理解与火车站相关的单词2. 能够运用“Where is/are…”和“Is there/are there…”句型描述火车站相关的场景3. 能够听懂和运用“train, station, platform, ticket, timetable, track, suitcase”等单词,并能描述它们之间的关系和用途4. 能够描述自己搭乘火车的经历及旅途中需要准备的东西5. 增加对英语语言环境的了解,在听说基础上增强对语言文化的体验教学重点及难点• 教学重点:描述火车站的相关场景及单词,掌握“Where is/are…”和“Is there/are there…”句型• 教学难点:通过图片和手势帮助学生理解单词,并能流利使用“Where is/are…”和“Is there/are there…”句型来描述火车站场景教学准备• PPT课件及图片• 物品:火车模型、火车票、行李箱等教学过程1. Warming-up让学生观看PPT中的图片,引导他们回忆曾经去过火车站的经历,并通过师生互动的方式,使用Where is/are… 句型来描述火车站的场景(如:Where is the ticket office? Where are the trains? Where are the tracks? 等)。
2. Presentation通过PPT及图片展示火车站各个位置及相关用语,帮助学生掌握单词:• train: 火车• station: 火车站• platform: 站台• ticket: 车票• timetable: 时刻表• track: 轨道• suitcase: 手提箱3. Practice1. 听音练习:通过播放录音,让学生通过听声音判断图片中的单词2. 口语练习:师生互动,通过问答的方式,让学生运用所学单词和句型来描述火车站的场景3. 角色扮演:让学生分成小组,模拟在火车站购买车票、取行李、等候乘车等情景,帮助学生运用所学单词和句型,并激发学生兴趣4. Production让学生描述自己在火车站等候乘车的场景和心情,并通过小组合作的方式,口头介绍自己的行李箱里都放了哪些东西5. Extension通过介绍火车的起源和发展,增强对英语语言环境的了解,在听说基础上增强对语言文化的体验教学评估1. 老师和同学对学生的听力理解、口头表达能力以及词汇掌握程度进行全面评估2. 学生之间互相听取介绍自己行李箱的内容,让他们通过观察和倾听去辨别所听得信息,锻炼他们的听力和理解能力3. 通过问答、角色扮演等形式,让学生在实践中逐渐增强对所学知识的理解和掌握程度。
扩展链接1. 火车站相关词汇拓展:railway, track, station master, passenger, platform, timetable, ticket office, waiting room, luggage compartment, express train, local train, sleeper train 等2. 看电影片段:推荐电影 《无人区》(Unstoppable),该片通过一个意外事故引发的火车追逐和救援过程,展现了火车文化和技术,丰富学生的英语语言环境。