Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,幼儿园小班语言活动小红车嘟嘟修车记教案,活动背景与目的,活动准备与资源,活动过程设计,教学方法与策略应用,预期效果评估及调整方案,家园共育拓展延伸,01,活动背景与目的,讲述小红车嘟嘟因为破损而经历的一系列有趣的修车历程，通过生动的情节和形象的角色塑造，激发幼儿对交通工具和维修工作的兴趣传递友爱互助、勇敢面对困难、积极解决问题的正面价值观，同时培养幼儿的想象力和语言表达能力小红车嘟嘟故事简介,主题意义,故事概述,语言活动目标设定,倾听与理解,引导幼儿认真倾听故事，理解故事情节和角色行为，培养幼儿的倾听能力和理解能力表达与交流,鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，与同伴进行简单的交流和讨论，提高幼儿的语言表达能力和社交技能阅读与欣赏,通过图文并茂的故事讲述，激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力和审美水平语言发展,此阶段幼儿词汇量迅速增加，喜欢提问和表达自己的想法，但语言表达还不够准确和流畅，需要教师的引导和帮助。
认知特点,小班幼儿正处于具体形象思维阶段，对生动形象的事物感兴趣，喜欢模仿和表演情感需求,幼儿渴望得到关注和认可，喜欢参与集体活动，享受与同伴互动的乐趣同时，也需要通过故事中的角色和情节来理解和处理自己的情感适龄幼儿特点及需求分析,02,活动准备与资源,用于模拟故事中的小红车，增加活动的趣味性和互动性小红车模型,修车工具道具,故事绘本,准备一些模拟的修车工具，如玩具锤子、扳手等，让孩子们了解修车的基本工具准备小红车嘟嘟修车记的绘本，用于讲述故事和引导孩子们理解故事情节03,02,01,教具、道具准备,将教室布置成一个修车场，设置修车台、工具箱等，营造真实的修车环境修车场景布置,根据故事情节，在教室中布置相应的场景，如小红车坏掉的场景、修车的场景等，帮助孩子们更好地理解故事故事场景再现,播放与汽车和修车相关的背景音乐，如汽车行驶的声音、修车的声音等，增加活动的氛围背景音乐,环境布置与氛围营造,相关视频或动画,寻找与小红车嘟嘟修车记相关的视频或动画资源，用于辅助讲述故事和增加活动的趣味性互动游戏设计,设计一些与故事情节相关的互动游戏，如角色扮演、修车比赛等，让孩子们在游戏中加深对故事的理解和记忆。
汽车知识资料,收集一些关于汽车的基本知识和修车的基本常识，用于在活动中向孩子们介绍相关资源收集与整合,03,活动过程设计,教师扮演汽车修理工，模拟修车场景，吸引幼儿注意力情境导入,询问幼儿是否见过汽车修理？汽车修理需要哪些工具？等问题，激发幼儿好奇心问题导入,导入环节：引发幼儿兴趣,教师生动形象地讲述小红车嘟嘟修车记的故事，通过语音语调、表情和肢体语言帮助幼儿理解故事情节讲述故事,在讲述过程中，教师适时提出问题，引导幼儿思考并回答，如“小红车嘟嘟为什么需要修理？”“修理工都用了哪些工具来修理小红车？”等互动问答,邀请幼儿扮演故事中的角色，如小红车、修理工等，进行角色扮演游戏，加深幼儿对故事的理解和记忆角色扮演,展开环节：讲述故事内容,总结回顾,教师引导幼儿回顾故事内容，总结故事中的主题和道理，如“汽车需要定期保养和维修”、“我们要爱护自己的玩具和物品”等延伸活动,鼓励幼儿在家中寻找需要修理的物品，尝试进行简单的修理工作，如更换电池、拧紧螺丝等，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力同时，可以引导幼儿绘制修车场景或设计自己的修车工具，发挥幼儿的想象力和创造力结束环节：总结回顾与延伸,04,教学方法与策略应用,创设修车场景,利用教室内的玩具车、工具箱等道具，模拟真实的修车场景，激发幼儿的学习兴趣。
引导幼儿观察和描述,通过让幼儿观察模拟场景中的细节，鼓励他们用语言描述修车的过程和遇到的问题，提高他们的观察力和语言表达能力情景模拟法,让幼儿分别扮演小红车嘟嘟、修车师傅等角色，参与修车过程，增强活动的趣味性和互动性分配角色,引导幼儿根据角色设定进行对话和表演，让他们在角色扮演中体验不同角色的情感和语言特点，培养他们的想象力和创造力角色对话与表演,角色扮演法,在活动中适时提出启发式问题，如“小红车嘟嘟为什么会坏？”、“修车师傅是怎么修车的？”，引导幼儿思考并表达自己的想法启发式提问,当幼儿回答问题后，通过追问和引导的方式帮助他们深入思考和表达，如“你觉得还有什么办法可以修车？”、“如果你是修车师傅，你会怎么做？”，激发幼儿的思维活力和语言表达能力追问与引导,互动式提问法,05,预期效果评估及调整方案,幼儿能够基本准确地模仿和运用故事中的语音语调，表现出角色特点语音语调,通过活动，幼儿能够掌握与汽车修理相关的基本词汇，如“修理”、“零件”、“工具”等词汇量,幼儿能够简单地复述故事主要情节，并尝试运用新学到的词汇和句型进行表达表达能力,预期目标达成度评估,针对个体差异的调整方案,对于语言表达能力较强的幼儿，可以提供更多扩展性的问题和情境，引导他们进行更深入的思考和表达。
对于注意力较易分散的幼儿，可以通过增加互动环节和趣味性元素，吸引他们的注意力，提高他们的参与度对于有特殊需求的幼儿（如听力或言语障碍），需要提供相应的辅助手段和支持，确保他们能够充分参与和理解活动内容03,活动时间过长或过短,可以根据实际情况灵活调整活动流程和时间安排，确保活动能够充分展开且不会让幼儿感到疲劳或无聊01,幼儿无法理解或跟不上故事节奏,可以适时停顿，通过提问、肢体语言等方式引导幼儿理解故事情节02,幼儿对活动内容不感兴趣,可以增加互动环节，如让幼儿扮演角色进行表演、使用道具等，激发幼儿的兴趣和参与度活动过程中可能出现的问题及应对措施,06,家园共育拓展延伸,家长在活动中扮演重要角色，需积极参与并引导孩子参与者,家长需协助教师完成一些活动准备工作，如收集废旧物品、制作道具等辅助者,家长需仔细观察孩子在活动中的表现，了解孩子的兴趣点和需求观察者,家长参与方式及角色定位,谈论交通工具,家长可与孩子谈论各种交通工具，如汽车、自行车、火车等，扩展孩子的知识面了解修车知识,家长可引导孩子了解简单的修车知识，如更换轮胎、检查发动机等，增强孩子的实践能力培养安全意识,家长可教育孩子遵守交通规则，如佩戴安全带、不随意横穿马路等，提高孩子的安全意识。
家庭环境中相关话题引导,阅读前讨论,01,家长可与孩子一起讨论故事的标题和封面，预测故事内容，激发孩子的阅读兴趣阅读中互动,02,家长可采用指读、跟读等方式与孩子一起阅读故事，引导孩子理解故事情节和角色行为阅读后延伸,03,家长可与孩子一起进行故事表演、手工制作等延伸活动，加深孩子对故事的理解和记忆同时，家长还可引导孩子思考故事所蕴含的道理和意义，帮助孩子树立正确的价值观和人生观亲子共读小红车嘟嘟修车记建议,感谢观看,THANKS,。