本文格式为Word版，下载可任意编辑四班级上册语文《蟋蟀的住宅》原文及教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，体现着很强的方案性下面我给大家共享四班级上册语文《蟋蟀的住宅》原文及教案，希望对大家有所关怀 四班级上册语文《蟋蟀的住宅》原文 居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样出名它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不行惜蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安它常常慎重地选择住址，确定要排水优良，并且有温顺的阳光它不利用现成的地窖它的舒适的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅始终到卧房 蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊异 在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们现在为了争论蟋蟀，我又搜寻起它们的巢穴来 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也马上就会干的隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门蟋蟀出来吃四周的嫩草，决不去碰这一丛草那微斜的门口，经过仔细耙扫，整理得很平坦这就是蟋蟀的平台当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑仆人有的是时间，把粗糙的地方修理平整大体上讲，住宅是很简朴的，清洁、干燥，很卫生假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁，这座住宅真可以算是宏大的工程了 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块它用强有力的后足踏地后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开 工作做得很快蟋蟀钻到土底下干活，假如感到疲乏，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须略微地摇摆不大一会儿，它又进去连续工作我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了 住宅的重要部分快完成了洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了余下的是长时间的整修，今日做一点儿，明天做一点儿这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔即使在冬天，只要天气温顺，太阳晒到它住宅的门口，还可以观看蟋蟀从里面不断地抛出泥土来 四班级上册语文《蟋蟀的住宅》教案 教学目标： 1、熟识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不行惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解笔下的“蟋蟀的住宅是宏大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“宠爱生活”、“不辞辛苦”的品质，激起观看自然界的爱好 3、积累好词佳句，体会运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法 一、谈话导入，激发爱好 上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领悟了植物王国中爬山虎的奇异这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有爱好吗?请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》生疏”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”;“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字写完后，同学们读一读! 什么是住宅?一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?(用了拟人的方法，把蟋蟀住宅称作住宅，可见特殊宠爱蟋蟀) 蟋蟀的住宅毕竟是什么样的，有什么独特的地方，让如此宠爱它呢?今日，就让我们一起走进蟋蟀的住址，一起走进多彩的昆虫的世界 (设计意图：上课伊始，为了使同学集中精力进入学习状况，老师由书写标题直接导入。
同学从题目中发觉，课文接受了拟人的手法，是带着一种宠爱的感情来写蟋蟀的家的这样他们从心理上对学习产生探究性倾向，思维的火把熊熊燃烧起来，并进一步产生了对高层次学习的需求) 二、初读课文，整体感知 1、同学自由通读课文要求：选择自己习惯的方式自由阅读课文，读准字音，读通语句，遇到难读的词句多读几遍，并思考文章从哪几方面来介绍住宅 2、检查字词认读及朗读状况 (1)出示课文生字语，先同桌互读、互纠，然后全班沟通，把握音、形、义： 隐蔽隐藏搜寻选择住址地窖柔弱倾斜 平坦扒土宽敞随遇而安毫不行惜 (2)师生相互强调易错字：蔽、毫、倾，并适当写一写，加深记忆 (3)指名朗读课文，说说是从哪几个方面来写的?(结合同学的回答，老师随机板书：特点、建筑) 理清文章脉络：哪些自然段写蟋蟀住宅的特点?(2-6)哪些自然段写蟋蟀修筑住宅?(7-9) 三、潜心品读，感受宏大 (一)感知特点，初识宏大 1、默读2-6自然段，画出写住宅特点的句子，再用几个词语概括写在旁边 2、汇报沟通 沟通一：外部特点 课件出示：▲在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也马上就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅 (1)仔细琢磨，蟋蟀的住宅有什么特点?(伴同学的回答，板书：向阳隐蔽干燥)这些特点好在哪里? ①抓住“骤雨”生发： 知道什么是骤雨吗?又大又急的雨，这里竟然马上就干了，怎么会这样呢? ②抓住“九寸深，一指宽”生发： 两个简洁的数字，让我们明白了什么?(一下子就这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了!)朗读句子 (2)想象引读 寒冷的冬天来到了，别的昆虫由于没有房子而飕飕颤抖，你伏在洞门口，抚弄着触角，舒适地晒着太阳—— 酷热的夏天来到了，其它昆虫找来找去找不到阴凉的地方，热得直喘气，你呢，躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安装了空调一样凉快—— 课件出示：▲当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴 (1)这个句子写法很特别?你发觉了什么隐秘? (2)想象引读 在明媚的月光下，在夜深人静的时候，蟋蟀弹琴唱歌时，会唱些什么呢? 沟通二：品读“随遇而安”： 过渡：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢?联系上下文看看 (1)谁能说说“随遇而安”这个词语的意思?别的昆虫怎样随遇而安? 指名朗读：“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不行惜 (2)这临时的隐蔽所可能是一些什么样的地方? 这些昆虫只要有一个洞，能隐蔽藏身就感到满足了，不管这个地窖好还是不好，这就是“随遇而安”的意思了 (3)我们又从哪里看出蟋蟀不愿随遇而安呢? 老师小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错!难怪法布尔称这里是住宅! 沟通三：内部特点 (1)你感受到内部什么特点?板书：光滑简朴干燥卫生 (2)你觉得该带着怎样的感情来读?(“宠爱佩服”等) (二)解读修建，再识宏大 过渡：同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么?(足与钳子)在你的想象当中，你觉得这种工具是怎么样的，书本上是怎样描述的呢?(柔弱简洁)如此简洁柔弱的工具，蟋蟀是怎样建筑出如此浩大的工程的呢? 1、自读7-9，划出建筑时相关动作的句子，加深理解 2、沟通汇报 课件出示：“它用前足扒土，还有钳子搬掉较大的土块它用强有力的后足止踏地后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开” (1)蟋蟀在建筑时的先后动作是怎么样的呢? (2)同桌间互读，边读边思考，你觉得难度的是哪个动作，为什么?并相机进行朗读。
(3)课件出示填空： “它用前足___土，还有钳子____掉较大的土块它用强有力的后足止___-地后腿上有两排锯，用它将泥土_____到后面，倾斜地______开” 课件出示：结合“即使在冬天，只要气候温顺，太阳晒到它住宅的门口，还可以观看蟋蟀从里面不断地抛出泥土来 (1)这句话哪个词跳入你眼帘? (2)自由谈体会并朗读 (三)总结全文，升华情感 1、读到这里，你还认为蟋蟀的住宅仅仅是一个小洞而已吗?(从住宅特点，从劳动工具等方面来谈) 2、总结：蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简洁的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是宏大的工程呀!我们不禁发出感叹——“这座住宅真可以算是宏大的工程了!” 3、你想对这个工程的设计者、施工者蟋蟀说些什么呢? 四、积累佳句，感悟写法 1、对于蟋蟀如此平常的小昆虫，为什么在的笔下却成了如此可爱的小动物呢?你想对说点什么?(预设：由于用了拟人、打比方、列数字这些表达方法：由于他观看特殊仔细，有急躁……) 2、找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处。
五、拓展延长，亲近生命 1、感谢法布尔，让我们读到了如此怦然心动的文字在《昆虫记》中还有这样一段文字—— 课件出示：哦，我的蟋蟀们!由于有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂……一个活着的微点——最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限爱好，更让我无比地宠爱你们! ——(法)法布尔《昆虫记》读了这段话，你有什么话想说?各抒己见 特点：向阳干燥倾斜隐蔽简朴清洁 7、蟋蟀的住宅宏大的工程修建：工具柔弱、强度大、时间长 四班级上册语文《蟋蟀的住宅》教学反思 这是一篇说明文，怀着对蟋蟀的宠爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅地址的选择、蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不愿随遇而安的精神本节课重点争论选择地址和住宅的特点两部分 在不知不觉中结束了这一节课，感慨颇多，提炼点滴并整理如下： 1、引题设法激起孩子的学习兴奋点，利用动物和人类的“住宅”的联系及区分，引起孩子的学习爱好说说动物住处的称呼，让同学在拓展中积累，在比较中感受的感情 2、课堂伊始，利用孩子猛烈的惊奇 心理，设计为：今日老师给大家带来了礼物(出示蟋蟀的图片)谁熟识这个小家伙?说说你对它的了解。
此举一下子激起了同学猛烈的探究欲望，由于农村的小孩对蟋蟀或许了解一些，已不足为奇，尤其夏天到来时到处可见，同学们纷纷举手竞相猜想回答，为学习新课营造了乐观的心理氛围;在解释“暴雨”一词时，引导同学回忆：生活当中我们经受过的又急又大的雨，正好我讲课的前天晚上下了一场大暴雨，同学们马上想到了那是怎样的情景，于是联想的遇到这样的雨蟋蟀的住宅也会立即变干的，接着追问还有一个缘由就是地势，是朝着阳光的堤岸上，理解“堤岸”这个词，有一个同学说出了自己的理解，我认为很好，为了全体同学都能理解我特意预备了两张图片示意同学观看，这样更直观由此一步一步同学联想到小蟋蟀的聪慧，仔细，有头脑联想到是通过认真仔细的观看才发觉的这青草丛中隐蔽的隧道 3、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这其实是文章很大的亮色，它奠定了此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品的地位而我则明显是重前者而忽视了后者，由于这语言乍看平实，其实是涵盖着浓浓的情怀当同学找出拟人句时我没有重点地来指导朗读，失去了很好的语感训练机会假如有再一次的教学，我确定要加强对感情的体会和朗读指导，使同学在情感的感染之下学习观看，潜移默化地受到宠爱自然的训练。
4、但是在教学中还是存在着于都问题，多元化的朗读没有很好的结合在一起，文中我，亲自用板画演示的住宅的样子，但是惋惜的是，没。