第二 单元8.声音的高低强弱目 录情境与问题探究与发现应用与拓展情境与问题科学课上，老师语言生动，声音抑扬顿挫你能听出声音高低强弱的变化吗？关键词提示：音量声音强弱音调高低探究与发现认识声音的强弱 用力敲击音叉，倾听音叉发出的声音；轻轻敲击音叉，倾听音叉发出的声音 声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音强，音量小表示声音弱1实验分析： 用力敲击音叉时，我们听到音叉发出的声音较大，声音持续的时间也较长；轻轻敲击音叉时，我们听到音叉发出的声音较小，声音持续的时间也较短实验结论： 声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音强，音量小表示声音弱声音的强弱与哪些因素有关呢? 一只手将钢板尺按在桌边，保持钢板尺位置不变，另一只手拨动钢板尺用力大，尺子振动幅度也越大，声音也越强；用力小，尺子振动幅度也越小，声音也越弱将实验结果记录下来实验现象： 轻轻拨动钢板尺，发出的声音弱，振动幅度小；用力拨动钢板尺，发出的声音强，振动幅度大实验结论： 钢板尺的振动幅度越大，声音越强；钢板尺的振动幅度越小，声音越弱声音强弱是由物体振动的幅度决定的声音高低的变化2 用橡皮锤敲击铝板琴上不同的铝板，听一听它们发出的音调有什么不同。
声音的高低可以用音调来表示，音调高声音就高，音调低声音就低实验分析： 同样材料由于大小不同，用相同的力度敲击时，可以发出高低不同的声音铝板琴声音的高低取决于铝板的长短实验结论： 铝板越长，橡胶锤敲击它时，发出的声音就越低；铝板越短，橡胶锤敲击它时，发出的声音就越高声音的高低和哪些因素有关呢? 取长度相同、粗细不同的两根橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将两端支起拨动橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动把实验结果记录下来实验分析： 声音的高低和橡皮筋的粗细有关，橡皮筋越粗，振动越慢，声音越低；橡皮筋越细，振动越快，声音越高实验结论： 声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，发出的声音越高；物体振动越慢，发出的声音越低 声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动越快，音调越高；物体振动越慢，音调越低做一个“六弦琴” 在纸盒的一面挖一个孔，将6根橡皮筋平行地固定在纸盒上，保持橡皮筋之间的距离相等裁一张硬纸，折成三棱柱，放在6根橡皮筋下面，将橡皮筋支起来分别调节6根橡皮筋的松紧程度，使它们能发出不同的音调 还可以用哪些方法自制小乐器？ 3应用与拓展看得见的声音 利用计算机把说话的声音录制下来，然后用音频软件播放，观察高低强弱不同声音的振动幅度和快慢的变化。
本课思维导图谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退遵守课堂礼仪，与老师问候上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室尊敬老师，服从任课老师管理不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问上课期间离开教室须经老师允许后方可离开上课必须按座位表就坐要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划要注意保持教室环境卫生离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
