1 做个“时间胶囊”教学设计 【教材简析】本课为本单元第 7 课，对应课程标准中 1 2 年级学习内容“5.5 人体由多个系统组成”的第四点“识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法”本课，学生将开展一项富有意义的活动制作“时间胶囊”学生会把包含自己生长期待的记录单封存起来，这个“时间胶囊”将在五年后开启，让学生有机会回顾自己的成长轨迹，并评价自身的进步本课的教学重点是“时间胶囊”的制作过程在这个过程中，学生将主动收集自己的身体信息，并将这些信息认真地放入“时间胶囊”中本课同样有四个板块任务板块向学生发布“时间胶囊”的制作任务，明确告知他们需要放入其中的内容，以及开启时间是五年后，预示着本课将聚焦于学生的“未来”研讨板块，学生将对自己的身体发展进行展望，并明确要放入胶囊的信息内容；在设想未来身体变化的活动中，他们将自发地认识到践行健康生活方式的重要性制作板块，学生将动手绘制记录单，记录单将承载着他们对未来的期待和设想，然后把记录单放入瓶子中，完成“时间胶囊”的制作拓展板块，学生将本单元所有的记录单整理成册，这份成果将见证他们的学习与成长学生分析】学生在之前的学习中，已掌握了一些观察和描述的基本方法，并初步学会了用画图来记录。
学生对于自身身体变化的理解还相对浅显，需要教师的引导和提示，以帮助他们更深入地了解从出生至今的成长历程，并预测未来身体将要发生的变化，以及指导他们如何结合绘图和文字来清晰表达自己的想法对于一年级的学生来说，学习做个“时间胶囊”这样的内容，是一种既新奇又充满挑战的体验由于活动的时间跨度长达五年，需要教师帮助学生维持参与感和兴趣教学目标】科学观念科学观念目标目标 认识到自己在未来会持续生长，同时也理解每个人都会经历这样的发育过程科学思维科学思维目标目标 能够通过对哥哥姐姐们生长变化情况的了解，推测自己的生长变化情况2 探究实践探究实践目标目标 能够在制作“时间胶囊”的过程中，选择适合放入其中的身体信息，并获取相关数据态度责任态度责任目标目标 能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，践行健康生活方式教学重难点】重点：能够在制作“时间胶囊”的过程中，尝试从不同角度选择适合放入其中的身体信息，并获取相关数据难点：能够通过对哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己未来的生长变化情况教学准备】学生：信息记录单、铅笔、纸带、水彩笔、可密封容器（如瓶子、信封）教师：封装全班学生“时间胶囊”的容器、多媒体课件。
教学过程】一、聚焦一、聚焦 导入：同学们，这节课我们来制作一个“时间胶囊”在“时间胶囊”中，我们将把现在的身体信息装进去，等到六年级时我们再次打开它出示任务设计意图：设计意图：提出了制作“时间胶囊”的任务，预示着本节课的内容与学生的“未来”存在关联同时还介绍了需要装入的材料和开启的时间，从而明确了其用途二、研讨二、研讨 1.六年级时身体生长情况的推测1）描述六年级学生的身体情况提问：在校园中，我们经常能见到六年级的学长们，他们的身体和我们现在有哪些显著的差异呢？设计意图：设计意图：提醒学生可以通过观察他人的成长，来预测自己的变化，激发学生思考2）推测自己五年后身体的变化情况提问：比较我们的身体和他们的身体的区别，说一说，你在六年级时可能会3 有哪些变化？头脑风暴：鼓励学生自由发言，要求有依据地表达观点设计意图：设计意图：让学生与五年后的自己进行身体方面的比较，明确比较的目标是未来的自己，培养学生有依据地提出自己的想法2.选择装进“时间胶囊”中的信息提问：在这个“时间胶囊”中我们需要记录哪些信息？我们如何获取这些信息？设计意图：设计意图：让学生明确“时间胶囊”中将要存放的是有关成长的信息。
此部分与前面活动中对六年级学生身体情况的描述有联系，学生描述的身高、体重等变化都是有关成长的信息，这里引导学生有目的地获取信息3.关于健康成长的讨论提问：为了能达到你预测的结果，我们需要在生活中特别关注哪些方面？并采取哪些实际的行动呢？头脑风暴：鼓励学生自由发言，要求有依据地表达观点小结：为了健康长大，我们不仅要加强体育锻炼，注意饮食健康，还要保持良好的作息习惯，培养积极的心态，保护身体不受伤害设计意图：设计意图：引导学生充分讨论，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识，培养学生树立健康生活的意识三、制作三、制作 1.提问：我们的“时间胶囊”要如何制作呢？展示“时间胶囊”信息记录单范例2.谈话：同学们需要在信息记录单上先画出当前的自我形象，依据对未来的展望，绘制出对自己未来的预测画像，并细致地对比两者之间的差异在老师提供的范例中，除了直观地比较了体型的变化，还特意列举了身高、体重等具体数据，这些数据都是对未来身体变化的预测3.制作：指导学生完成记录单设计意图：设计意图：指导学生如何完成“时间胶囊”的信息记录单，便于学生操作鼓励学生放入身高、体重等信息，帮助学生更好地记录自己当下的生长数据，同时也为未来留下了珍贵的回忆。
提示：同学们，在记录和预测时，请记得要进行比较我们需要将现在的样4 子与预测中六年级时的样子进行对比还要把你现在的身高、体重等数据，和预测你在六年级时的数据进行对比数据的单位名称可以用拼音或者符号表述4.谈话：请大家把记录单叠好，放进“时间胶囊”中学生将记录单放入“时间胶囊”设计意图：设计意图：让学生对制作“时间胶囊”产生仪式感，增强学生对成长的思考和对未来的期望四、拓展四、拓展 1.提问：同学们，在这个单元的学习中，我们完成了很多记录单，你还记得都有哪些吗？2.谈话：为了更方便地保存和回顾这些宝贵的记录，我建议大家回家后，将它们精心编排成一本小册子，让它们成为我们成长路上的美好回忆和见证相关练习】1.我们可以依据（）来预测自己六年级时候的身高A.爸爸妈妈现在的身高 B.哥哥姐姐六年级时候的身高 C.仅凭感觉猜测 答案：B 解析：学生要寻找合理的依据支持自己的猜测，可以参照哥哥姐姐六年级时候的身高，而不能仅凭感觉；爸爸妈妈已经成年，他们的身高与自己六年级时候的身高差距较大，不具参考性因此本题选 B2.下列信息中能说明生长变化的是（）A.爱吃的食物 B.手掌的长度 C.喜欢的颜色 答案：B 解析：学生从中需要找出成长的证据，爱吃的食物和喜欢的颜色与年龄的增长没有本质关联。
因此本题选 B3.要让身体健康成长，我们应该（）A.只吃自己喜欢的食物 B.合理饮食，适量运动 5 C.每天很晚才睡觉 答案：B 解析：帮助学生树立健康生活的意识，只吃自己喜欢的食物、很晚才睡觉，不利于身体发育因此本题选 B4.保护身体的每一个器官是我们的责任答案：解析：身体的每一个器官都有其独特的功能，它们协同工作帮助我们获取信息、维持生命活动，本题旨在帮助学生树立健康生活的意识因此本题是正确的5.毕业时我们的身体信息一定和“时间胶囊”里预测的一致答案：解析：做个“时间胶囊”活动旨在培养学生有依据地提出自己的想法，有依据地进行合理预测，但学生也应明白预测与实际结果可能存在出入因此本题是错误的板书设计】做个“时间胶囊”做个“时间胶囊”6 【相关表单】做个“时间胶囊”做个“时间胶囊”姓名：日期：1 单元小结教学设计 【教材简析】单元小结中的概念结构图和文字梳理了本单元学习的主要内容一方面是感觉器官，我们通过各种活动认识了眼、耳、鼻、舌、皮肤这些感觉器官的功能；另一方面是健康生活，学生在学习感觉器官的过程中，认识到保持健康生活要观察身边的事物，包括关注自己身体的变化单元评价表回顾、总结了单元学习的收获：一是强化理解，二是自我评估，三是激发思考。
在科学阅读板块提供了“皮肤很重要”和“残障人士的助手”等拓展内容，以增加学生对皮肤功能的了解，同时帮助学生更好地理解保护自身皮肤的重要性，以及日常生活中保持身体健康的重要性同时，让学生理解残障人士，培养他们的社会责任感学生分析】学生通过本单元的学习，对感觉器官的功能有了一定的认识，对身体的生长也有所了解通过教学活动提升了观察能力、比较分析能力考虑到一年级学生的年龄特点，学生需要在教师带领下对本单元内容进行全面梳理，深化概念的理解和记忆同时，学生此时对自己的身体充满了好奇心教学目标】科学观念科学观念目标目标 认识到我们要保护好感觉器官，健康生活了解皮肤的重要性科学思维科学思维目标目标 通过回顾参与的活动，梳理、反思学习感觉器官的过程，回顾科学探究的方法探究实践探究实践目标目标 能够在探究皮肤功能的活动中，亲身体验皮肤的功能，了解它在接收信息、保护身体和调节体温等方面的关键作用态度责任态度责任目标目标 了解残障人士的问题，培养他们的人文关怀和社会责任感教学重难点】重点：通过回顾参与的活动，梳理、反思学习感觉器官的过程，回顾科学探2 究的方法难点：能够在探究皮肤功能的活动中，亲身体验皮肤的功能，了解它在接收信息、保护身体和调节体温等方面的关键作用。
教学准备】学生：教材教师：多媒体课件、“抽奖箱”（装有各种日常小物品）教学过程】一、回顾梳理一、回顾梳理 1.通过思维导图回顾单元内容提问：同学们，我们本单元的学习即将结束，请大家回忆一下，我们都学到了哪些知识？教师结合学生发言，通过板书进行梳理小结：同学们，本单元的学习主要包括两方面内容，一方面是感觉器官，我们通过各种活动认识了眼、耳、鼻、舌、皮肤这些感觉器官的功能；另一方面是保持健康生活需要观察身边的事物，包括关注自己身体的变化课件出示单元思维导图设计意图：设计意图：使用思维导图和简洁文字概括本单元要点思维导图清晰展示本单元学习的两个板块：感觉器官（第 16 课）与健康生活（第 7 课），对两者关系进行再次概括单元小结思维导图有助于学生系统整理本单元知识2.进行“我的收获”自我评价谈话：同学们，接下来请在“我的收获”中对这一单元的学习进行自我评价，能做到的请打“”设计意图：设计意图：“我的收获”是增值性自我评价让学生通过回顾参与的活动，梳理、反思学习感觉器官的过程，回顾科学探究的方法二、二、科学阅读科学阅读 1.提问：同学们，大家看看这张图片，图片上是电梯的按钮，它上面有一些点点你们知道这些点点是做什么的吗？课件出示盲文图片。
2.采用领读、带读、自主阅读等方式完成教材中两篇科学阅读的学习3.根据阅读材料开展“抽奖箱”活动3 活动：教师为学生准备一个“抽奖箱”，让学生用手摸箱子里面的物品，学生说出摸到的物品是什么，以及判断标准设计意图：设计意图：出示盲文图片引发学生思考，让学生带着问题去阅读学生在对文章的复述过程中，能够综合对皮肤功能的认识了解皮肤的功能可以帮助学生联系实际生活，注意保持身体健康了解盲文，有助于学生将所学知识应用到实际生活中，为构建一个更加包容和友善的社会贡献自己的力量抽奖箱”活动既能让学生亲身体验皮肤的功能，又能够感受盲人的生活，与两篇科学阅读文章的内容相联系，从而深化学生对感觉器官的理解，进一步拓展认识三、三、单元收获与反思单元收获与反思 组织学生交流与反思本单元的学习经历和收获设计意图：设计意图：进一步帮助学生回顾本单元的学习经历，加强对观察与比较这一思维方法的认识和实证意识相关练习】1.我们的身体是由哪些部分组成的？（）A.头、颈、躯干、四肢 B.头、胸、腹、四肢 C.头、手、脚、躯干 D.胸、背、手、脚 答案：A 解析：我们的身体主要由头、颈、躯干和四肢组成头部包括大脑和重要的感官器官；颈部连接头部和躯干；躯干包括胸部和腹部；四肢则是双臂和双腿。
因此本题选 A2.在抓尺子游戏中，感觉器官的作用是（）A.感觉器官可以帮助我们看到游戏中的物体 B.感觉器官可以帮助我们听到游戏中的声音 C.以上都是 答案：C 解析：感觉器官的作用包括帮助我们看到、听到和摸到物体等3.要想准确区分相似的物品，需要用到多种感觉器官答案：4 解析：单凭一种感觉器官。