2 周总理，你在哪里鞠躬尽瘁为人民，人民永远想念你 天灰蒙蒙的，又阴又冷长安街两旁的人行道上挤满了男女老少路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着夜幕开始降下来几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆人们心情沉痛，目光随着灵车移动好像有谁在无声地指挥老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心许多人在人行道上追着灵车跑人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。
人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来十里长街送总理新课导入学习目标1.反复诵读，把握诗歌内容和周总理崇高而亲切的形象2.学习诗人巧妙的构思，体会呼告、反复、拟人的修辞手法的作用重点）3.理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发爱国激情和时代责任感难点）作者简介 柯岩（19292011），本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，现当代作家、诗人背景链接 本诗选自柯岩文集第五卷（四川文艺出版社2009年版）选入课本时，曾由作者稍加修改在全国人民深切悼念周总理逝世一周年之际，人们被压抑的感情汹涌而出诗人柯岩以饱含深情的笔触写下这首感人的诗篇来缅怀敬爱的周总理字词清单读读写写谷穗（ ） 宿营（ ） 篝火（ ）海防（ ） 沉甸甸（ ）susufndin口语中也读chn din din（ ）宿营（ ）一宿（ ）星宿宿字词清单多音字sxi（ ）心脏（ ）肮脏脏znznxi麻雀虽小，五脏俱全字词清单甸（ ）旬（ ）沉甸甸上旬dinxn形近字篝（ ）簧（ ）篝火弹簧uhun每月一日到十日的十天p 本诗可分为哪几个部分？试梳理概括整体感知第一部分（1）：直抒胸臆，抒发对周总理的敬爱与怀念之情，奠定抒情基调。
第二部分（27）：着重刻画周总理的光辉形象，进一步表现崇敬、思念之情第三部分（8、9）：全诗抒情的高潮，表明周总理永远活在人民心里周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，你的人民想念你！课文精讲p 诗歌第一节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情状元贴士呼告 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法也就是对不在眼前的人或物直接呼唤，直接对话一般分为呼人、呼物两种形式运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣p 诗中多次运用反复这一修辞手法，体会其表达效果位置表达效果第1节第25节第7节第8节第9节“你在哪里”“想念你”连续反复，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情“对着高山喊”“对着大地喊”“对着森林喊”“对着大海喊”间隔反复，强调人民对总理怀念之深切；“他刚离去”连续且间断反复，衬托出总理日夜奔忙的辛劳形象“轻些呀，轻些”连续反复，表现了人民对总理的爱戴“在这里”连续反复五次，强调人民找到总理后的欣喜之情；“在一起”连续反复四次，表达人民对总理的爱戴“想念你”连续反复四次，与开头呼应，再次强调了人民永远怀念总理状元贴士反复 反复是一种常见的修辞手法，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。
相同的语句连续出现，当中没有其他语句，叫作连续反复如“在这里，在这里”相同的语句连续出现，当中有其他语句间隔，叫作间隔反复如“我们对着高山喊：周总理我们对着大地喊：周总理” 运用反复的修辞手法，既表达了对敬爱的周总理无限的怀念、无边的哀思，又使诗歌章节形成排比，有利于场景的展开、意境的开拓p “我们”走遍整个世界，找寻总理的身影边读边想象，体会诗人寄寓其中的情感，揣摩构思的巧妙之处 作者抓住了“寻找”这条线索进行艺术构思，把到高山找、到大地找、到森林找、到大海找、到整个世界找、到天安门前找等丰富的材料有机地连缀起来，形成浑然一体的诗歌寻找高山大地森林大海整个世界天安门前人民心里p 从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象？高山读出一个高风亮节的总理大地读出一个胸怀广博、脚踏实地的总理森林读出一个平易近人的总理大海读出一个对党和人民情深似海的总理p 本诗除了呼告和反复，还运用了什么修辞手法？试体会其效果 诗中除了运用呼告和反复的修辞手法来抒发感情，还运用了拟人的修辞手法诗人赋予天地万物以人的情感听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人。
这种拟人的修辞手法的运用，深化了主题，使作品充满浪漫主义色彩，造成一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌感人的力量p 反复朗读，感受诗句的节奏变化，体会“永远居住”“你的人民”等词语蕴含的深情 “永远居住”强调总理的精神永垂不朽，“你的人民”强调总理与人民不可分割的紧密联系，蕴含了人民对总理的无限怀念、无比崇敬之情你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你想念你深入探究p 诗中描绘了哪几幅周总理感人的画面？请简要概括 画面一：周总理革命长征不停息的画面 画面二：周总理和农民辛勤劳动的画面 画面三：周总理和伐木工人亲切交谈的画面 画面四：周总理给海防战士披大衣的画面 画面五：周总理足迹踏遍大地的画面 画面六：周总理日理万机的画面结构梳理周总理，你在哪里直抒胸臆：崇敬、怀念之情（呼告、反复）六幅画面刻画形象首尾呼应，升华主题：想念你（反复）高山革命千万里不停息大地谷穗汗滴森林宿营地笑语大海海防战士披大衣整个世界每一个地方深深的足迹天安门广场外宾、会议拟人反复主旨归纳 这首抒情诗运用呼告、反复、拟人等修辞手法，再现了周总理的光辉形象，写出了山河与人民共同缅怀总理的丰功伟绩的情景，抒发了对周总理无限怀念、无比崇敬的思想感情。
拓展延伸周总理一生的四个关键词求学：为中华之崛起而读书 学生时代的周恩来，正是风华正茂，意气风发，十二三岁时即有“为中华之崛起而读书”的伟大抱负他不仅学习好，还处处与人为善，温和诚实，从不骄傲自大，从不盛气凌人对待同学和友人，总是肝胆相照，真诚相待南开校长张伯苓称赞他说：周恩来是南开最好的学生革命：美满的现实需要我们大家共同去创造 1919年3月，21岁的周恩来为了中国的反帝反封建大业，毅然决定放弃在日本求学的机会，归国加入革命回国后不久，五四运动即爆发，周恩来积极投身其中公仆：我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运 周恩来是这样说的，更是这样做的他的一生，为了党和人民的伟大事业，鞠躬尽瘁，死而后已，公而忘私，公而无私，他始终把人民放在心里外交：敢于向一切国家的长处学习 周恩来一生会见外宾逾千人，一生全方位、多层次地结交了无数“畏友”“诤友”，成为人们心中最受尊敬和最受信任的共产党人中的一员p 周总理的动人事迹有很多，你读过哪些关于周总理的文章？互相分享并交流课后作业1有感情地诵读课文，把握诗歌内容2学习诗人巧妙的构思，理解拟人和反复的修辞手法在诗中的表达效果重点）3深入解读诗歌，理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发爱国激情和时代责任感。
难点）教学目标写作背景1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念周总理，你在哪里这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来诗歌的感情：深切的怀念，热情的赞颂读准字音，把握节奏，读出感情谷穗：篝火：沉甸甸：suudin原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆指的是谷子的穗子形容沉重自读课文这首诗的构思是怎样的？诗歌感情线索： 你在哪里（感情的开端）他刚离去（感情的发展）找遍整个世界（感情的回荡）就在这里（感情的迸发）在人民心里 （感情的升华）呼唤寻找回答构思： 1.诵读第一节，注意哪些字应重读，画上横线周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，你的人民想念你！我们的 好 你的2.重点理解下列字词的含义：学习诗歌第一部分 周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，你的人民想念你！ 我们的：总理与人民的血肉关系。
好：既揭示了人民崇敬和怀念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆 你的：同“我们的”相照应周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，你的人民想念你！3.这一小节用了哪些修辞手法？ 运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了人民对周总理强烈的思念之情周总理你在哪里啊，你在哪里？ 想念你 想念你呼告反复连续反复间隔反复相同的语句连续出现，当中没有其他语句相同的语句连续出现，当中有其他语句间隔反 复朗读重音应放在“好”“想念”上；“好”字是对周总理一生最朴实、最精练的评价，它高度概括了周总理的崇高品质，表达了人民对周总理的爱戴之情，“好”字要读得深沉；“你在哪里啊，你在哪里？”这两句表达了对周总理深沉的哀思和无限怀念之情，朗读这两句带着悲痛呼喊和询问的语气，声音低沉一些；“想念”一词是全诗的诗眼，第1节的破折号表解释，感叹号表达强烈的感情，朗读时要读得悲切一点指导朗读1.诗中写了到哪些自然地域寻找周总理？为什么到这些地方去寻找？高山大地森林大海学习诗歌第二部分 我们对着高山喊：周总理山谷回音：“他刚离去，他刚离去,革命征途千万里，他大步前进不停息！” 高山仰止，景行行止。
诗经小雅 解释：崇高的山岳让人景仰，宽广的大道让人遵循！高山象征周总理高风亮节我们对着大地喊：周总理大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上,还闪着他辛勤的汗滴”生动地写出了总理劳动时的精神与风采农业生产大地象征周总理胸怀博大我们对着森林喊：周总理松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语关心工人阶级森林象征周总理平易近人我们对着大海喊：周总理海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣”关心人民战士大海象征周总理对祖国、对人民情深似海2.这几节诗运用了哪些修辞手法？起什么作用？反复：“对着高山喊”“对着大地喊” “对着森林喊”“对着大海喊” 间隔反复，强调人民对总理怀念之深切 “他刚离去”连续且间断反复，衬托出总理日夜奔忙的辛劳形象 拟人：诗人赋予天地万物以人的情感，听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人，这种拟人的修辞手法的运用，深化了主题，使作品充满浪漫主义色彩，造成一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌感人的力量3.第6小节同25节之间有什么关系？ 我们找遍整个世界，啊，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地到处是你深深的足迹。
第6节是25小节的总结既指周总理的行踪，又指周总理的功业既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉业绩永世长存，不可磨灭 突出了周总理既是人民中的一员，又是伟大的无产阶级革命家，党和国家杰出的领袖，使总理的身份更全面我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤：。