Let’sLet’s talktalk 教案设计教案设计【【学习目标学习目标】】 一、能力目标：一、能力目标： 1. 能用 Is it/she … ？询问物品所在 2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答 二、知识目标：二、知识目标： 1. 能熟练朗读并模仿本节课对话 2、能表演本节课对话 3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说 Is she in the bed room？Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ？Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?4、了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. （一般疑问句 am, is, are 提前，肯定、否定回答等 三、情感目标三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务 【【学习重点、难点学习重点、难点】】 教学重点：句型 Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t教学难点：发音 it is 连读，isn’t 【【学习准备学习准备】】 .图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教学课 件［Unit 4 Let’s talk；教材相配套的教学录音带，教学光盘。
1. 我行我秀 2.演讲 My home. 【【学习过程学习过程】】 一、热身（Warm-up） 说唱玩赛，激情引趣 1. Let's do 播放上一课时的 Let't do,让学生边听边做动作. 2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的 目的 PPT 出示 我的家 T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. （火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study ） 【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生 已有知识结构；复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好 铺垫 3.Free talkT: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home? 二、Make groups: Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜 羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说 的 home 又大又好。
) 二、呈现（Presentation） （一）话题交流，导入新课 学习 cute1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming? Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magicianHe take our a magic show.( monkey, mouse , duck , cat)2. 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you? (板书：I have _______. She’s cute.) 引导学生介绍自己的宠物， I have a .... She’s cute. （二）情景创设，理解语意 教学 Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t. 1.在魔术中，最后出现的 dog ，最后变没了 T： Oh， Where’s my dog? Ww W.x k B 1.c OmLet’s guess: Where is she? T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom? （做 上声音） (ppt 播放,一组猜，一组答，集体操练） 2. 学习 Yes, she is. No, she isn’t.找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子。
【设计意图】让学生利用身边的事物及实物学习和巩固句型. （三）交际练习，板式呈现 1 教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声），询问：Where is she ? Is she in the classroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释然后询问 Is she in the school?引导回答 Yes，she is.把猫拿进来，询问 Is she in the classroom ? Yes，she is.答对有奖励 板书 Where is...? Is she in.....? Yes, she is. No, She isn’t. （四）问题视听，整体感知 T：I find my cat. But Amy’s cat missing. Let’s go and find.Where is Amy’s cat ? 借助图片帮助学生理解文本: (听录音之前先猜测 Is she in the…?)Is she in the bedroom? Is she in the..... ? Is she in the.....? 三、练习（Practice） （一）跟读模仿，歌谣强化 模仿中正音——塑语速成语感 播放对话录音，学生模仿朗读。
分角色模仿朗读 分组练习模仿，个别模仿朗读 （二）歌谣巩固，表演生成 1．Let’s chant x k b 1 .c o mI have a cat. It is cute. Where is she? Where is she? Is she in the bedroom? No,No, she isn’t. Is she in the study? No.No, she isn’t. Look ,Look , She’s in the kitchen. 3. 对话表演 让学生练习对话，分组表演对话，并给予鼓励 四、运用（Extension） （一）活动运用，任务落实1.Game1: 拯救美羊羊 谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里，谁就赢了Is she in.....? 拯救懒羊羊Is he in......? w W w. xK b 1. c o m 【设计意图】运用拯救羊羊的游戏，促使学生积极主动的练习语言，并培 养了孩子竞争意识和责任感 2．练习任务中落实——随堂检测 （二）总结赏析，情感升华 奖励优胜小组，模仿优胜组 （三）作业分层，自主拓展 【板书设计】Unit4 My home A. Let’s talk I have a cat.. She’s cute. Is she in the living room？Yes,she is. No,she isn't.Is it in the bedroom/ bathroom? Yes,it is. No,it isn't.。