部编版初一上册语文第7课《散文诗两首》课文原文及教案编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些小编准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版初一上册语文第7课《散文诗两首》课文原文 金色花 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈这就是你同我那时所要说的话了 荷叶 母亲 冰心 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹大家都欢喜，说是应了花瑞 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着 仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面——我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 一九二二年七月二十一日 【篇二】部编版初一上册语文第7课《散文诗两首》教案 教学目标 知识与能力： 1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情 3、学习这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱 过程与方法： 1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至背诵 2、自主、合作、探究式学习 情感态度与价值观： 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力 教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情 教学难点：篇末含蓄的语句理解 教学方法：朗读法、讨论法、启发法 课时安排：1课时 一、导入 同学们，在5_特大地震中，发生了众多感人的一幕，其中有一条感动全中国的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你!”抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她的孩子，毫发未伤这说明什么呢?父母的爱，尤其是母爱，是世界上最崇高、最无私的一种爱今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗——《金色花》和《荷叶 母亲》 二、研读《金色花》 1、走近作者 泰戈尔—印度作家、诗人、社会活动家他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。
他的散文诗集有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等用孟加拉文写作，__年获诺贝尔文学奖在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一种尚、最纯洁的爱 2、朗读 (1)教师范读课文(配乐—班得瑞《初雪》)在朗读中把学生带入诗歌的意境，学生仿读) (2)学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读 (3)教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的但不同的地方，朗读处理方法不同) (4)男女生朗读比赛，互相点评 3、感知诗意 师：现在请同学们小组交流，谈谈读过诗后的整体感受，说出你自己对诗歌的理解 用“我从文中读出了一个_______小男孩(妈妈)，从_____________看出句式说话 明确：全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面画面的中心人物是“我”──一个机灵可爱的孩子，“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏我”天真稚气，却藏着自己的秘密，不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情 4、问题探讨： (1)为什么“我”想变成一朵金色花?为了好玩吗? (2)“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么? (3)妈妈为什么责怪孩子?还骂“你这坏孩子”是什么口吻?孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事? 学生分组讨论交流，明确： ①“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些温馨和幸福。
②我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作;在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中;在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福 ③诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想像，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，又惊又喜，责怪中透出至真的母爱 孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情 5、理性感悟 师：诗人为什么把孩子想像成一朵金色花?金黄的色彩象征什么?结合注释，谈谈你的看法 明确：金色花，印度圣树，开金黄色碎花我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样诗人把孩子想像成一朵金色花──最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿金色花是诗人新奇而美妙的想像 三、品读《荷叶 母亲》 1、走近作者 泰戈尔对中国诗(特别是散文诗)的影响是广泛的，其中冰心最得其思想和艺术精髓。
冰心(____99)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家原名谢婉莹年生于福建一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和外国文学作品冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，创作最显功力的是“冰心体”散文和“小诗”，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调写母爱与童心、自然以及人生，语言清新淡雅又晶莹明丽，明白晓畅又情韵悠长，具有独特的艺术魅力 2、学生朗读全诗，整体感知诗意 3、问题探讨： (1)这首诗着重描写的是什么? 生：着力描写红莲，重点是雨中的莲花 (2)为什么要写九年前与祖父赏莲的情景? 生：做铺垫，将花与人紧密联系，为下文以花喻人埋下伏笔 (3)作者情绪怎样变化，有什么作用? 生：作者的情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽表露了作者关注花的命运的感情 (4)篇末“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?”蕴含了怎样的思想感情? 生：母亲是荷叶，“我”是红莲，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生路上那道道坎坷与磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。
(5)诗中的荷叶和红莲分别有什么象征意义? 生：荷叶——象征为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲 红莲——象征在母亲的关爱、呵护下逐渐成长的儿女 【篇三】部编版初一上册语文第7课《散文诗两首》教案 教学目标： 1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情 2、提高学生鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣 教学重难点 1、反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感 2、体验人间至爱亲情，培养学生鉴赏诗歌的能力 教学过程： 第一课时 一、播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生跟唱，展示图片，感悟母爱由此导入课文 二、学生打开学案，齐读本课学习目标 三、了解金色花和泰戈尔： 金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽 泰戈尔，印度诗人、作家，被称为“诗圣’他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等曾获__年诺贝尔文学奖印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--尚、最纯洁的爱《金色花》选自他的散文诗集《新月集》 四、倾情诵读，感受语言美 1、扫除字词障碍：谁来解释一下这些词语的意思？ 匿笑(n)： 匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
沐浴(my)： 洗澡比喻承受润泽、培育 祷告(dǎo)： 向神祈求保佑 嗅(_i)： 闻（气味） 2、学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！ 例句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（孩子的调皮、快乐） （2）你要是叫到：’孩子，你在哪里呀？’（母亲的`焦急惦念） （3）’你到哪里去了，你这坏孩子？’（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜） （4）’我不告诉你，妈妈’这就是你同我那时所要说的话孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋） 3、小组赛读，每组代表选择自己喜爱的段落朗读 4、齐读，再次感受语言美 五、合作探究，品味情感美 （一）必答题：（加油哦！） 1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？（由具备了神力的小男孩变的花 2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？（三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气母亲读书时，“我”将影子投在书页上母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形 3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？（孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。
母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰 （二）抢答题：（挑战你！） 1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? （一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱那金黄的。