语文园地【教学目标】1.体会文中作者用反语表达感情的方法并试着运用2.能用换偏旁的方法识记生字3.知道用动物比喻人的词语的寓意4.学习冒号的用法，并能根据这一用法写一段话5.能体会句中语气词的表达效果6.能规范、工整地摘抄一段话7.积累、背诵古诗《蜂》重点难点】重点：1.体会文中作者用反语表达感情的方法并试着运用2.学习冒号的用法，并能根据这一用法写一段话难点：积累、背诵古诗《蜂》教学准备】多媒体课件【课时安排】1 课时第一课时教学过程一、交流平台1.出示交流平台中的句子，学生朗读，交流感受2.回顾习作，体会用法展示学生习作中运用反语表达感情的句子，学生朗读体会3.总结体会，交流作用：语言更幽默，表达的语气更强烈，感情更充分，意思更深刻二、识字加油站1.学生自主读字词，交流：你发现了什么？2.总结分析：每一行的三个字偏旁不同，读音相近通过换偏旁的方法可以帮助我们识记生字3.学生交流还有哪些字能通过换偏旁识记三、词句段运用（一）下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说1.课件出示“千里马 老黄牛”等词语，学生朗读2.根据字面意思及了解的动物代表的精神，学生试着说说这些词语代表的是哪一类人。
教师补充二）体会下面句子中冒号的用法，再从短语中选一个，仿照着写一段话1.出示语段学生朗读2.学生交流发现，体会冒号的用法3.出示短语，学生思考：怎样表现出短语的内容？4.教师总结，点拨：抓住中心词语“活泼”“粗心”“热心肠”，写出具体表现学生写话，交流展示三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？1.出示句子，学生朗读，体会感情2.展示去掉加点词语的句子，学生对比朗读，交流发现3.教师小结：感叹词语的使用，使作者的语气更亲切，更能表达作者的喜爱之情四、书写提示1.学生朗读、观察教材中展示的摘抄语段，交流感受2.引导发现方法：字距比行距小；字的大小基本一致；两边留的空白大致相等五、日积月累1.自由朗读《蜂》，读准字音，读通诗句2.引导想象蜜蜂采蜜的情景，理解诗意3.品读问句，体会感情对辛勤的劳动者的赞美，对不劳而获的剥削者的痛恨和不满4.熟读成诵集体背诵课后小知识-------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。
3、天生我材必有用──李白4、学习永远不晚——高尔基5、天才出于勤奋──高尔基6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李若禅7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的──鲁迅8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途──巴斯德9、一日无书，百事荒废——陈寿10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登——高斯。