美术教师的责任美术教师存在的价值；民族的发展与民族的文化延续（传道受业解惑）美术教师——塑造人心灵美、让粗俗变高雅、使无序变有序，学会发明，关注身边事务，养成敏锐洞察的习惯，养成自觉学习的习惯——使人变聪慧、智慧；一、传递与交流美术文化的功能A培养专业人才；B普及美术素养；1、 传授美术形态学方面的知识（美术教材向学生简介的绘画、雕塑、工艺美术、电脑美术、建筑艺术等不同门类的艺术特性）2、 传授了美术史方面的知识（中外美术来源、美术发展史、现代美术史发展、美术作品中的多元化艺术风格）3、 传授了美术社会学方面的知识（美术与社会发展、美术创作与艺术家、与社会的政治、经济、宗教、文化、科技的关系等）4、 学习了粗浅的美学知识二、美术课最后是要教会学生审美；（综合素养）“审美”，就是从审美的角度对客观对象的审视研究审美问题，如什么是美、美、形式美、美的发明、社会美、自然美、艺术美、以及分析人对艺术结识的观点等，就是审美学，即美学美学是哲学的一种分支，它研究艺术的本质、含义和价值及其她问题在美术教学中，美学的焦点侧重于对美术作品的视觉形象的研究，美术课的目的是教学生如何学会思辨、创新在美术课上，学生往往提出某些主线性的美学问题，例如，这画美吗？为什么毕加索那样画？杜桑的《泉》（小便池）算艺术吗？中国画中的梅兰竹菊为什么具有人格意义？民间美术为什么是民族文化造型载体？为什么民间剪纸体现怀孕的动物，要将肚子里的小动物也剪出来？什么是传神、以形写神、气韵生动？这的风景怎么美呀？诸如此类的问题，不仅是艺术创作问题，也是人们结识美、感知美以及审美态度等美学问题。
在中小学教材中，都波及到了这些问题在美术教学中，我们常用到“审美”一词，学生对以上问题逐渐的理解，也就逐渐增长了美学、审美学的知识虽然仅仅是粗浅的）（一）促使学生学到美术技能，形成美术能力——用美术的语言体现情感美术技能区别于一般的动作技能，不仅在于它的动作性，并且在于它的心智特点如：握笔画线是动作，但将线条变成美的树枝形态，既要有技能功力，也要有智慧因此，美术技能是智慧技能美术课教学是技能的训练，也是智慧的训练如：绘画的形、色调、着色，泥塑的捏、塑、刮、磨等技法，制造型的折、剪、粘接等，都是对学生训练技能与智慧的最佳措施二） 美术教育培养的能力，实际是创新精神与实践能力的统一就是促使学生将所学到的技能用于美术实践，写上、发明、设计，用于美化环境和生活实际应用等1、 培养平面造型及其应用的能力2、 培养立体造型的能力3、 培养设计与制作的能力4、 提高学生应用与使用美术的实践能力作为一般公民最需要的便是美化自身、美化环境以及生活中最有实际应用价值的美术能力课改使我们的美术教材越来越贴近学生、贴近学生生活实际，如服装搭配，色彩的配备，美化生活空间的布置与装饰，制作贺卡，玩具、多种标志和剪纸等。
三）在教学活动中实现美术价值美术是人类文化的载体其价值在于从其传递的信息，对人起到结识、教育和审美三大作用通过美术教育，可以使美术的真善美的品质得以发挥，实现其自身的价值1、实现结识价值（1）各时期的社会情态，政治、经济、宗教、人们的生活等；（2）各时期的社会精神风貌；（3）各时期的美术成就；（4）各时期的科技文化与工艺水平；（5）各时期人们的精神世界；2、实现对教育者的教育作用美术教材所选皆是优秀作品美术作品既然是人对世界的结识、观念、情感的体现、老式美术还讲究艺品与人品的统一，因此美术的内容便有教育人的作用艺术品是通过自身的艺术家人格气质与作品的生命力感染人，通过感情作用潜移默化地净化人的心灵，使人趣味、品格崇高3、实现审美价值（88页）美术的上述三大作用，如果不是由于美术教学，学生是很难自觉接受的，正是由于美术教学，由于美术教师的努力，学生接受了理解了，也就体现了美术教师的劳动价值美术教师的成材之路做合格的美术教师：一、爱岗敬业、爱学生、“美”无处不在，“善美、水美、人更美”；“人美”外在与内在，用美的人格魅力去工作、去解决周边的一切事务；二、全面加强修养，长线进步、不断成长1、 关注（1）社会发展 （2）中国艺术史 （3）世界艺术史2、 学会、精通一种画种 （拜师学艺到较高专业水平）读懂优美、欣赏优美、完善优美；l 优美的基本特性是和谐，它的内在与外在的各部分之间同处在矛盾统一之中，呈现出互相协调、多样统一的状态。
l 优美的对象在形式上体现为：矛盾双方的临时相对静止状态，它规定用舒缓、轻柔、渐次、淡雅、精致、圆润等形式体现出来三、美术教师存在的价值1、民族的发展与民族的文化延续；2、文化的延续——教师的存在价值；（传道受业解惑）3、美术教师——塑造人心灵美、让粗俗变高雅、使无序变有序的教师；四、做好每一天的具体工作1、备课： （1）备内容：合理选材，组合资料； （2）备学生：思想、心灵、动手实践、行为、纪律； （3）备教学目的与成果：2、整个教学的完毕都用艺术的管理措施贯穿全过程； （1）有别于其她科目的管理措施——艺术管理措施；（2）用艺术的语言与手法解决不可欲知的状况；A个别生问题、B五、全面完毕教学任务1、通读教材，科学、合理地安排教学进度表2、全面贯彻四个学习领域（造型体现、设计应用、欣赏评述、综合实践）（1）基本规定：可以胜任四个领域的所有基本课；（2）较高规定：每人能拿出一节有特色的课；（3）更高规定：打造精品课，创出品牌课，推出能代表区市较高水准的优质课3、优质课的基本条件：（1）备课认真，教学目的明确，精确把握美术知识与技能；（2）掌握与教学有关的大量的资料；（3）营造艺术氛围，突出艺术课教学特色；（4）教师专业风采的体现：绘画（制作）演示精确原则；板书美观大方；课件实用美观；（5）语言体现清晰、生动、有情趣，有魅力；（6）教法大胆创新，与学生关系融洽，课堂氛围活跃、有序；（7）引导全体学生积极投入艺术实践，有全班学生的精美作品。
六、课后反思1、 教学的实效性；（整顿：教学随笔、实效性教学的论文、经验总结）2、 所有教学最后都要贯彻在学生作品上；（体现为学生服务，培养学生积极向上的审美观）3、 与否引导学生画一幅不俗的作品；（进一步的、完整的、造型松动脱俗的、稚拙的、符合这个年龄特色的）4、 与否选一幅自己能的、学生能完毕有趣味的画种；5、 与否使用了多媒体信息技术，展览、图书等资料的辅助教学； 美术教师的工作成果——自豪感一、 打造筹划一节精品课；——创新课二、 一幅好作业； ——创作作品三、 树立创新意识，培养创新习惯，建立创新自信心l 创新——是民族发展进步的灵魂；l 中国要发展、要进步、要走在世界前面就要创新；“十一五”提出创新中国，教育科技的创新是国家谋求发展的将来；——创新是责任、是影响力、是推动力；——创新是价值——是教师的责任——是教师潜心教学的精神；——创新——是创出个性——是创出发展；——创新备课——是研究每一种学生；个人是国家时代发展的缩影，想象无限创新永远；抱负是伟大的但路总是曲折的；创新课45分钟，也许还不完美，尚有缺陷与局限性，还很混乱，也许是艰苦的，但目的成果是伟大的——能让我们的学生建立起做人的自信心，是在完毕一种教育家所完毕的伟大事业。
l 培养学生创新意识的创新习惯，以适应中国目前创新发展的需要、使学生受益终身四、 分小组谈每位教师的具体筹划；1、 精品课的具体内容；2、 精品作业的具体内容；3、 看几种学校的好作业；美术综合实践课的设计与教法美术综合实践课的目的： 按初中教学课标综合实践课的教学意义：三个方向：一、 教学主题方向明确1，知识目的——文化内涵知识、民间民俗知识、美学概念和审美类别；2，技能目的——应知应会、双基知识；（基本技能、基本技法）3，态度与实践技能——创作能力的锻炼；二、 贯彻教学实效性1， 备课：教师备课的精确、全面、知识的深度和丰富，对教材的深度挖掘、材料的准备、创作资料的收集、课前的教材准备；2， 备学生：根据学生的能力设计实践活动内容，活动内容的设立符合学生的生活经验，体现时代背景；3， 备内容： 规划教学设计、量化细化教学过程、教学措施的有效实行等三、 教学资源的开发运用1， 挖掘本地文化资源，因地制宜、因材施教2， 善于学习和借鉴，四、 善于使用多媒体。