花脸教学目标1.知识目标如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征2.能力目标要展现人物个性特征，需用准确生动的描写方法3.情感目标感受童真童趣的美好4.德育目标珍惜亲人之爱教学重难点重点:通过人物的描写来揭示人物性格特征难点：理解文章结构的巧妙之处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫）教学方式：研讨式教学过程：第一课时教学目标： 整理字词、归纳结构教学过程：一、检查预习（一）字：积攒zǎn 俨然yǎn 凛然lǐn 咄咄duō龇zī 戳chuō 镶嵌xiāng 依靠yǐ 偃yān 哧溜chīliū 水渍zì 霎时shà 掖yē(二)多音字塞 sāi 塞到 sè 堵塞 sài 边塞 抡 lūn 抡起抡 gá 抡动轧 zhá 轧钢 yà 轧制 轧帐 lún（三）词：积攒：一点一点地积存俨然：形容很像凛然：严厉、严肃咄咄逼人：形容说话伤害人，令人难受艳羡：羡慕横刀立马：形容非常英武张牙舞爪：形容野兽的凶相，多用比喻人的凶恶样子霎时：形容短时间克制：克服二、学生读课文（教师指导正音）三、初步感知课文是一篇回忆童年生活的散文，回忆性的文章大体结构一般是“总----分----总”，据此文章分为三部分。
1.（1） 童年过年的魅力，引起下文（设置悬念）2.（3—17）写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚（设置铺垫）3.（18） 总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头一线贯穿）四、文章的主要内容（学生概括总结）作者叙述了自己在一年过年时候得到花脸并因此闯祸的经过，表达了作者对童年美好生活的怀念五、总结全文收获六、作业：1.整理笔记2.作训练题 第二课时教学目标： 研读探讨、总结收获教学过程：一、课文围绕“花脸”共写了几件事？（学生总结归纳）（一）绘花脸（2）——为下文作铺垫（最喜欢）1.写花脸抓住了特征描写（形、色、眉、眼、头、胡须、对比）2.语言描写：①“我”：喜欢、渴望又胆怯的心理（二）买花脸（3--4） （体现童真童趣）②小伙计：可看出小伙计的精明强干（惟妙惟肖，符合人物身份）③舅舅：慈爱，理解一颗童心 神气的表演 （三）演花脸（5-17） 表演惹祸 惹祸后惩罚二、精读感悟，捕捉人物心理1.师问：通过复述，我们知道作者小时候喜欢戴花脸，那么，我们一起来欣赏这张花脸？看看这是怎样的一张脸谱，作者为什么喜欢它？① 圈划、朗读描写花脸的语句：这花脸好大，好特别！通面赤红……脸下边是用马尾做的很长的胡须。
② 抓关键词语，概括这张花脸的特点：特别——毫不凶恶，却有股字凛然不可侵犯的庄重之气③ 学生欣赏课件，齐读体会2.师问：这张脸是不是很熟悉，是谁的脸谱？从文章哪里看出？学生交流：这是关羽的脸谱从下文卖花脸的小罗锅的话中知道，也可从与这个脸谱匹配的兵器上看出谁来读读小罗锅的话，从他的话中你觉得他是怎样的人？（会说话、会做生意，精明能干）教师追问：这是怎样的兵器？①请学生齐读描写青龙偃月刀的句子②发表自己的看法③学生欣赏课件，齐读体会3.师问：作者把这刀、这花脸称之为什么？为什么会这样认为？学生交流：把它们称之为“宝贝”，是因为作者很喜欢它们教师追问：文中哪些描写写出了作者将得到花脸与刀时的心情？学生回答：“我高兴得只是笑，话都说不出4.再问：这种心情在买好花脸和刀后有没有变化？试从文中的语句中找出学生四人小组讨论，大组交流：①归途中，戴上花脸，执刀而立，引来羡慕的眼光，“使我快活之极” （快活之极）②听舅舅讲关公的故事后，“简直觉得自己力大无穷”骄傲之至） ③到家后人见人夸，照着镜子，感觉“是个大关公”，一直戴着不肯摘。
（想做关公）④大年初一，“威风”十足，憋着嗓门叫道：“我——姓关，名羽，字云长 （想成为真正的关公）5.师问：为什么作者的情感会有这样的变化？关键因素是什么？学生回答：关键在于他从舅舅那里知道了关公的英雄事迹师生共同得出结论：作者在舅舅那里也知道了这两个故事，知道关羽是个大英雄，因此与其说喜欢关羽，想成为关羽，不如说是崇尚英雄、渴慕成为一位英雄6.师问：作者得到“宝贝”后，又发生了怎样的故事？（演花脸惹祸并受到了惩罚）这些故事中，让你感受到了什么？请找出相关语句汇报并朗读①“我”的调皮可爱如：“这天我就故意躲在楼上……效果会更响亮！”“下午，来客进入客厅……哗啦啦粉粉碎妈妈对我丢了个眼色……狼狈而逃我躲在自己屋里……而是个可怜虫了”等②亲人们对“我”的爱如：“妈妈给我换上了只有拜祖宗……另眼看待了就在这生死关头……看你耍大刀哪！”等③语言生动，富有童趣如：“再看爸爸……梳得油光光的头发里我因为和妹妹争吃糖瓜……大花脸也撕成碎片片”等④ “我”悟到的“祖传的经验”（文章的最后一段），在此基础上可以让学生谈谈他们从生活中得到的经验教训。
……三、拓展延伸学习了本文后联想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有没有几朵晶莹美丽的小浪花，给你留下了深刻的印象？想一想、说一说，并提炼出其中的积极意义把以上的叙述用精彩的笔墨写成一篇回忆自己童年生活经历的文章注意用上今天的写作收获四、作业：1.整理笔记 2.做练习巩固板书设计： 花脸 讲花脸 买花脸 热爱童年 演花脸。