七年级上册第五单元 如何突出中心写作指导 课件(共27张PPT)+一等奖创新教案+学案(共27张PPT) 第五单元写作 如何突出中心 部编版 七年级上 新知讲解 新知导入 文章好比是个人, 中心思想是(灵魂）． 选好题材（脉络）半，拟好题目（面部）明． 结构紧凑（骨架）健，思路开展（大脑）清． 过渡就像是（关节），语言（细胞）有生命． 文章如人（外表） ，文风可见人（精神）． 文章的中心便是文章的灵魂！ 合作探究 新知讲解 回顾所学文章，如何突出中心？ 范 文 引 路 课题 中心____________选材 突出中心方法 《猫》 “我”对生命的尊重和勇于自我反省的精神 “我”家三次养猫的经历，写出了“我”与家人亡失小猫后悲痛的心情，突出表达了“我”对第三只猫的内疚之情， 情感为线 详略得当 新知讲解 《动物笑谈》 对动物的尊重与喜爱，引发人们对动物的关爱 介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事。
《狼》 一个屠户晚归途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事， 对待恶势力要敢于斗争善于斗争 《雨的四季》 对雨的喜爱 分别描绘四个季节雨的不同形态 选材得当，语言风趣 结尾以议论形式点题 开篇点题 卒章显志 新知讲解 《济南的冬天》 “我”对济南的热爱与赞美之情 将济南的冬天与北平、伦敦、热带地方的气候进行对比，突出济南的冬天“温晴”的特点 《散步》 表现了温馨的亲情和中年人的责任意识，弘扬尊老爱幼的美德 一家人散步的事情 对比烘托 选材得当 以小见大 结尾点题 1.什么是中心？ 2.中心对一篇文章有什么重要作用？ 新知讲解 技 法 点 拨 中心是文章传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，即文章的灵魂,也就是作者写作的主旨所在 有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云 合作探究 新知讲解 3.如何突出文章中心？ （1)下笔前要明确中心。
写好记叙文的第一步，就是要明确中心不论是作文题目中直接明确的，还是要根据要求自己考虑确立的，写作者都应该也必须树立写作的目的意识，明确想要通过这篇文章表达怎样的中心 (2)围绕中心选取典型材料 中心是选材、剪裁的依据，要求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心 合作探究 新知讲解 (3)要有贯穿全文的线索 文章线索就是贯穿一篇文章(即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等)，并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义、了解文章主旨的关键词条 文章线索分为以下几类：人物线索，事情线索，物品线索，地点线索，时间线索，感情线索 新知导入 合作探究 （4）主次分明，详略要得当 详略的安排不是取决于对材料的占有量，也不是取决于对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写 新知导入 合作探究 （5）点题扣题要适时 为使文章中心突出，可在开题中嵌入能够体现中心的语句，在行文中适合点题的方要尽量点题。
结尾再用一两句抒情议论画龙点睛，强化中心 新知导入 合作探究 （6）其他方法 前后呼应 铺垫渲染 抑扬对比 …… 方法多多！ 新知导入 合作探究 4.提炼中心的步骤和方法： （1）审清题意 （2）确定中心 （3）搜集材料 （4）材料分类 （5）构思提纲 合作探究 学 以 致 用 1.写作活动一 以“书包”为话题写一篇作文，可以由哪些确立中心角度 新知导入 合作探究 （1）角度一：我和书包 材料：（小、实） ①我的书包是奶奶送给我的生日礼物，奶奶一直督促、鼓励我好好学习，可是不久他就去世了 ②妈妈送给我一个“喜羊羊”的书包，让我经历了由害怕上学到喜欢上学的变化过程我在文艺表演比赛中落选，它教会我勇敢面对人生的小挫折 中心： （大、虚） ①“书包”寄托了奶奶对我的殷切希望，表达对奶奶的怀念之情 ②人要学会勇敢面对人生的挫折…… 新知导入 合作探究 材料：（小、实） ①具体介绍我最喜欢的书包的大小、颜色、外观设计、款式、功能、使用时间等。
②写自己使用的几个书包的功能、特点的变化，写成记叙文 （2）角度二：我的书包 中心：（大、虚） ①对书包的珍惜、喜爱之情，勉励自己勤奋学习 ②对成长的感悟，意识到肩上的担子越来越重，要有担当意识；时代在进步，人们的生活水平在提高，国家越来越繁荣…… 新知导入 合作探究 （3）角度三：我是书包 材料：（小、实） ①我装的书和资料越来越多，负担越来越重，主人背不动了，苦不堪言；我减肥瘦身，最终失败 ②我的肚子里塞满了各种资料、小玩意和零食，脏兮兮的；我被主人随便遗弃在路边，差点被清洁工丢进垃圾桶…… ③我装的书和资料越来越多，主人越来越需要我 中心：（大、虚） ①为学生日益加重的学业负担鸣不平，呼吁减轻学生负担 ②为主人将自己乱扔乱放而委屈，希望学生养成勤于整理、讲卫生的好习惯 ③以能够为别人服务奉献而自豪、骄傲…… 新知导入 合作探究 2.写作活动二是以《餐桌前的谈话》为题写一篇作文 （1）审题： 地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。
人物可以是家人、同学或朋友谈论的内容可以是一次其乐融融的交流，可以是一场妙趣横生的家庭模仿秀，可以是对某一事件、问题、现象的谈论，还可以是激烈的争论等 新知导入 合作探究 （2）材料及中心： ①“我”试失利后，与家人一起吃饭——失败的沮丧，亲情的力量；发现问题，对症下药，方能改变现状；勇于走出心理阴影，自我强大 ②“我“获奖后，与父母一起吃饭——成功的喜悦；骄兵必败；细节决定成败 ③“我”犯错后，爸爸与我一起吃饭谈话，纠正我的错误——良好的家教对于孩子成长的重要性；勇于反省，有错必改 新知导入 合作探究 ④“我”周末回家，与孤独的奶奶吃饭、聊天——孩子对父母的思念；空巢老人对于亲情的渴望；呼吁亲情的回归 ⑤除夕夜，一家人团聚吃年夜饭——展现家庭的温馨、亲情的温暖；表现国家的快速发展与繁荣 ⑥给奶奶过生日，一大家人团聚吃饭——表现孝道文化的传承与发扬 ⑦一家人一边吃饭一边看电视——家庭的温馨，亲情的温暖 新知导入 合作探究 3.写作活动三 围绕话题“走出校园”，根据题目要求审清题意写不少于500字作文。
1.审题 （1）话题是“走出校园”，写作的范围是校园以外的生活 （2）写作中应该选取一个方面写，不能面面俱到从小处着眼，抓住一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣来写 （3）“触动过你的内心，引发过你的思考”，是这件事、这幕场景、这件物品的写作价值所在，也就是本文确立中心的立足点 合作探究 新知导入 合作探究 根据题目，回忆生活，搜集材料 （1）忆一忆：校园之外的经历中，有没有触动过你内心，引发过你思考的事件、场景、物品、歌曲或者人？ （2）说一说：事件的过程或场景，物品的特点或经历，歌曲的故事 （3）谈一谈：自己当时的感受或思考 2.选材 运用以小见大的方法，确定文章中心（深刻、新颖、高远）与题目 3.立意 新知导入 合作探究 习 作 评 讲 （1）同桌互评 (2) 美文展示 （3）教师点评 (4) 修改升格 （5）复查建议 新知导入 合作探究 https:///help/help_extract.php 第五单元写作 《如何突出中心》答案 【学习目标】 1．通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。
2．借助课文，帮助学生认识文章中心对于一篇文章的重要性 3．学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心 【学习重点】 学习突出文章中心的方法 【学习难点】 中心选材，恰当处理详略来突出中心 【课时计划】 2课时 第一课时 一．情景导入，激发兴趣 文章好比是个人,中心思想是(灵魂）． 选好题材（脉络）半，拟好题目（面部）明． 结构紧凑（骨架）健，思路开展（大脑）清． 过渡就像是（关节），语言（细胞）有生命． 文章如人（外表），文风可见人（精神）． 若将一篇文章比作是一个人,文章的中心便是这个人的灵魂灵魂活跃了,人才能生气盎然,性格凸现同样的道理,中心突出了,文章才能文气蓬勃,感人至深 二．范文引路，初步感知 回顾所学文章，如何突出中心？ 课题 中心 选材 突出中心方法 《猫》 “我”对生命的尊重和勇于自我反省的精神 “我”家三次养猫的经历，写出了“我”与家人亡失小猫后悲痛的心情，突出表达了“我”对第三只猫的内疚之情， 情感为线详略得当 《动物笑谈》 对动物的尊重与喜爱，引发人们对动物的关爱 介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事， 选材得当，语言风趣 《狼》 一个屠户晚归途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事， 对待恶势力要敢于斗争善于斗争。
结尾以议论形式点题 《雨的四季》 对雨的喜爱 分别描绘四个季节雨的不同形态 开篇点题卒章显志 《济南的冬天》 “我”对济南的热爱与赞美之情 将济南的冬天与北平、伦敦、热带地方的气候进行对比，突出济南的冬天“温晴”的特点 对比烘托选材得当 《散步》 表现了温馨的亲情和中年人的责任意识，弘扬尊老爱幼的美德 一家人散步的事情 以小见大结尾点题 三．技法点拨，注意事项 。