人教版七年级下册数学教案第九章小结与复习教学内容： 不等式与不等式组教学目标1.知识与技能能够根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义，并 探索不等式的基本性质会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集 会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确 定解集2.方法与过程能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式 和一元一次不等式组，解决简单的实际问题3.情感、态度与价值观会运用数形结合、分类等数学思想方法解决问题，会“逆 向”地思考问题，灵活的解答问题 .重点能熟练的解一元一次不等式与一元一次不等式组难点能熟练的解一元一次不等式 (组)并体会数形结合、分类 讨论等数学思想教学过程（一）知识梳理 1.知识结构图不等式的定义概念不等式的解集基本性质不等式一元一次不等式 的解法不等式的解实际应一元一次不等式组2. 知识点回顾（1）不等式用不等号连接起来的式子叫做不等式．常见的不等号有五种： “≠”、 “> ” 、 “<” 、 “≥”、 “≤”．（2）不等式的解与解集不等式的解：使不等式成立的未知数的值，叫做不等式 的解．不等式的解集：一个含有未知数的不等式的解的全体， 叫做不等式的解集．不等式的解集可以在数轴上直观的表示出来，具体表示 方法是先确定边界点。
解集包含边界点，是实心圆点；不包 含边界点，则是空心圆圈；再确定方向：大向右，小向左ÛÛ Û说明：不等式的解与一元一次方程的解是有区别的，不 等式的解是不确定的，是一个范围，而一元一次方程的解则 是一个具体的数值．（3）不等式的基本性质A. 不等式的两边都加上 ( 或减去 ) 同一个数或同一个整 式．不等号的方向不变．如果 a>b，则 a+c>b+c，a-c>b-cB.不等式的两边都乘以 (或除以)同一个正数，不等号的 方向不变．如果 a>b，并且 c>0，那么则 ac>bc（或 a/c>b/c） C.不等式的两边都乘以 (或除以)同一个负数，不等号的方向改变．如果 a>b，并且 c<0，那么则 acO a>b；②a-b=O a=b；③a-bO 或 ax+ba(1) 去分母； (2) 去括号； (3) 移项； (4) 合并同类项； (5)化系数为 1．说明：解一元一次不等式和解一元一次方程类似．不同 的是：一元一次不等式两边同乘以 ( 或除以)同一个负数时， 不等号的方向必须改变，这是解不等式时最容易出错的地方． （６）．一元一次不等式组含有相同未知数的几个一元一次不等式所组成的不等 式组，叫做一元一次不等式组。
说明：判断一个不等式组是一元一次不等式组需满足两 个条件：①组成不等式组的每一个不等式必须是一元一次不 等式，且未知数相同；②不等式组中不等式的个数至少是 2 个，也就是说，可以是 2 个、3 个、4 个或更多7）．一元一次不等式组的解集一元一次不等式组中，几个不等式解集的公共部分．叫 做这个一元一次不等式组的解集．一元一次不等式组的解集通常利用数轴来确定． （8 ）不等式组解集的确定方法，可以归纳为以下四种类型（设 a>b）不等式组图示解集ìíîx >ax >bb a（同大取大）x>ax bx >ax 5 ïí1( x +2) £3 î2的整数解解：由不等式①得 : x＞2由不等式②得 : x≤4把不等式①的解集和不等式②的解集在数轴上表示 如下：∴ 不等式组的解集为 :2＜x≤4∴不等式组的整数解为： 3、4．４.不等式 (组)在实际生活中的应用当应用题中出现以下的关键词 , 如大 , 小 , 多 , 少 ,不小于 , 不大于 , 至少 , 至多等 , 应属列不等式 ( 组 ) 来解决的问题 , 而 不能列方程(组)来解.（１）我市一山区学校为部分家远的学生安排住宿，将 部分教室改造成若干间住房 . 如果每间住 5 人，那么有 12 人安排不下；如果每间住 8 人，那么有一间房还余一些床位， 问该校可能有几间住房可以安排学生住宿？住宿的学生可 能有多少人？解：设可能有ｘ间住房安排学生住宿，则根据题意可得： ８ｘ＞５ｘ＋１２解这个不等式，得：ｘ＞４当ｘ＝５时，住宿的学生可能有３７人，符合题意；当 ｘ＝６时，住宿的学生可能有４２人，符合题意；当ｘ＝７ 时，住宿的学生可能有４７人，不符合题意。
答：该校可能有５间或６间住房，当有５间住房时，住宿学生有３７人；当有６间住房时，住宿学生有４２人． （２）学校要到体育用品商场购买篮球和排球共１００只．已知篮球、排球的单价分别为 130 元、100 元购买 100 只球所花费用多于 11800 元，但不超过 11900 元你认为有 哪些购买方案？解：设买篮球ｘ个，排球１００－ｘ个，则根据题意可 得：１３０ｘ＋１００（１００－ｘ）＞１１８００ ① １３０ｘ＋１００（１００－ｘ）≤１１９００ ② 解不等式 ①得：ｘ＞６０解不等式 ②得：ｘ≤６３13∴不等式组的解集为 :６０＜x≤６３13答：所以有三中购买方案：①购买篮球６１个，排球 ３９个；②购买篮球６２个，排球３８个；③购买篮球６３ 个，排球３７个４．课堂小结1. 在判断不等式成立与否或由不等式变形求某些字母 的范围时，要认真观察不等式的形式与不等号方向2. 解一元一次不等式的步骤与解一元一次方程的步骤 大致相同，应注意的是：①等式两边所乘以（或除以）的数 的正负，并根据不同情况灵活运用其性质②不等式组解集的确定方法③一元一次不等式（组）常与分式、根式、方 程、函数等知识联系，解决综合性问题。
3.求不等式（组）的特殊解不等式（组）的解往往是无数多个，但有时解在某些范 围内是有限的，如整数解、非负整数解，要求这些特殊解， 首先是确定不等式（组）的解集，然后再找到相应的答案 在这类题目中，要注意对数形结合思想的应用4.确定不等式（组）中字母的取值范围已知求不等式（组）的解集，确定不等式（组）中字母 的取值范围，有以下几种方法：（1）逆用不等式（组）的解 集；（2）分类讨论确定；（3）借助数轴确定5.作业布置：教材总复习：分别为 7、8、9 题6.板书设计：1.知识结构图 2.知识点回顾例题 1例题 3例题 2例题 4复习巩固学生板演7.课后反思：。