陕西省小学、学前教育教学成果参评题 目：老师，我想牵着你的手 文 本 类：教学经验总结作 者：张 敏 敏 工作单位：西安市长安区第一幼儿园标 题 ： 老师，我想牵着你的手内容提要：当孩子不喜欢一个人，不愿意和他沟通的时候，他对孩子的一切教育都是“0”幼儿园小班的孩子虽然年龄小，但他们的心理敏感，脆弱，需要安全感，需要老师和他们多沟通沟通不但包括语言上的沟通，还包括肢体上的沟通，比如抚摸他们的头发，牵着他们的小手，抱抱他们，让他们能真实的感受到老师的关心和爱我在日常教学中，就体会到了孩子们想牵老师的手，和老师一起慢慢走的细节心理，在日常沟通中，知道和幼儿沟通的时候，语言的沟通，肢体的沟通都很重要所以，老师要和孩子交朋友，亲近他们，和孩子多沟通，知道他们的想法亲其师，才会信其道只有你融入孩子的世界，孩子才会对你的教育信服关键词：沟通 幼儿 心理 安全感 牵手 关心 爱 教育 信服 朋友正文： 我任教的是幼儿园小班，孩子们可爱聪明，活泼调皮，我喜欢他们，和孩子在一起的生活，让我觉得很开心当然，我也希望孩子们喜欢我，因为，我是从心里喜欢他们，爱他们的。
和孩子们一起的时候，我发现，小班孩子虽然年纪小，但心理很敏感，小小的一件事，就有可能让他们很在乎，比如，到户外散步时候的排队小班孩子每次吃完饭去户活动要排队，每个小朋友拉着前面小朋友的衣服，男女孩各站一队为了保证孩子的安全，并能随时看见他们的情况，我每次都要面对孩子站着，牵着最前面两个小朋友的小手，倒着走路这样还可以随时和孩子们说话，保证能随时和孩子沟通孩子们喜欢到院子去散步，排队的时候都很开心可渐渐的，我发现了一个秘密，每次排队，如果那两个孩子站在了队伍的最前面，能让我牵着手，这两个孩子总是很的兴奋，高兴我牵着他们的小手，和他们慢慢走，他们的小手热热的，软软的，总是紧紧的牵着我的手有一次，排队去院子玩的时候，站在最前面的两个小朋友牵着我的手，很开心的样子我蹲下来悄悄问他们，“为什么这么开心？”孩子的回答让我的心里暖暖的，“老师，我想牵着你的手我笑着说：“老师也喜欢牵着你们的手孩子在幼儿园的时候都会想家，特别是小班孩子，年纪小，有的孩子离开父母爷爷奶奶会觉得没有安全感，牵着他的手，他喜欢，他觉得安全，踏实有时，肢体语言对孩子来说，比口头上的说话更能起作用如果孩子表现好，我除了口头表扬，还会过去摸摸他的头发，告诉他，老师喜欢他；如果那个孩子犯了小错误，我也会过去拉着他的小手，告诉他，应该怎么改正。
慢慢的，我发现，肢体上的表扬或者鼓励，加上语言的良好沟通，孩子更容易接受，更喜欢对老师说自己的想法想起那首孩子们最喜欢唱的歌：“爱我你就抱抱我，爱我你就夸夸我，爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我当孩子不喜欢一个人，不愿意和他沟通的时候，他对孩子的一切教育都是“0”当孩子喜欢一个人，愿意和他沟通，和他说心里话，那么这时候的教育，才会有作用所以，老师要和孩子交朋友，亲近他们，和孩子多沟通，知道他们的想法亲其师，才会信其道只有你融入孩子的世界，孩子才会对你的教育信服我喜欢孩子对我说的这句话：“老师，我想牵着你的手我也喜欢牵着孩子的手，陪他们慢慢长大，慢慢懂事，陪他们一起走过幼儿园教育这个童年最重要的阶段，让孩子知道，老师和父母一样，都是爱他们的；让孩子知道，老师的手，一直都会这么暖暖的，牵着他们，不会放开注：这则文字是我根据自己的日常教学经验总结出来的，没有具体参考的文献。