本单元编选了三篇古代人物传记，分别是司马迁的《廉颇蔺相如列传》、班固的《苏武传》和范晔的《张衡传》》这三篇传记的传主，廉颇是军事家，蔺相如和苏武是政治家，张衡是科学家他们或以政绩、品德名垂青史，或以奇才异行惊世骇俗，都能令后人景仰、追慕从他们身上，也可以约略反映出中国古代传记的大致面貌，从而让学生认识到我国传记文学的丰富多彩《史记》开创了我国的纪传体史学，同时也开创了我国的传记文学它是我国第一部以描写人物为中心的纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝时期大约三千年的历史《史记》直接写人物的就有十二本纪、三十世家和七十列传最有代表性的人物传记是“世家”和“列传”世家”是先秦各诸侯国和汉代有功之臣的传记，“列传”是历代有影响的人物的传记《史记》的文学成就也主要体现在“世家”和“列传”中，《廉颇蔺相如列传》就是其中很著名的一篇它原是廉颇、蔺相如、赵奢、赵括、李牧等人的合传，选作课文时，只节录了廉、蔺两人的主要事迹课文以歌颂蔺相如的顾全大局、足智多谋、不畏强暴等优良品质为主，以表彰廉颇勇于改过、英勇善战为辅蔺相如的胸怀广阔、才干卓绝，廉颇的心地正直坦荡、勇于改过，千百年来传为美谈在艺术上，主要通过完璧归赵、渑池会、将相和等几个著名的故事将两人的事迹串联起来，从而揭示人物性格。
这篇课文也是高中语文教科书中一直入选的传统经典篇目，有助于学生了解《史记》的史学成就和文学成就，同时也有利于文言文的学习《汉书》是我国第一部纪传体断代史，主要记载西汉高祖元年（前206）到王莽地皇四年（23）期间230年的历史唐代刘知几评价说：“如《汉书》者，究西都之首末，穷刘氏之废兴，包举一代，撰成一书言皆精炼，事甚该密，故学者寻讨，易为其功自古迄今，无改斯道就文学成就而言，《汉书》总体上不如《史记》，但其中的某些篇章完全可以和《史记》中的优秀之作媲美，《苏武传》就是其中的出类拔萃之作作者在描绘苏武这个忠君爱国的光辉形象时，在信守“史家”笔法不虚构、不溢美的前提下，笔端饱含赞佩推崇之情，调动了许多艺术手段，使苏武的形象璀璨夺目，跃然纸上苏武牧羊”也作为著名的爱国主义故事被人们传为佳话，《苏武传》过去也曾入选高中语文教科书 这次我们从思想性和艺术性的考虑重新选入此篇范晔是很有才华的史学家他的《后汉书》简明而周详，叙述中间杂以议论，颇富文采他自己曾说：“笔势纵放，实天下之奇作而《张衡传》的传主张衡是东汉时期一位杰出的科学家、文学家、政治家，还是当时有名的画家，郭沫若曾评价他是一个“全面发展”的人。
《张衡传》过去也曾入选过高中语文教科书或课外读本，这次入选，对培养学生的科学精神和科学意识当不无裨益本单元一个重要的目的，就是落实文言文教学的目标在本套教科书中，文言文占全部选文的45%左右《课程标准》关于文言文的学习要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇本单元的前三篇课文出自《史记》《汉书》《后汉书》，它们可以说是典范的文言文，其中的文言实词、文言虚词及常见的文言句式等语言现象，在文言作品中具有代表性《李贺小传》代表着唐代文人书面语的行文风格和语言特点通过这些课文的学习，对提高学生文言文的阅读理解能力，培养文言语感都会起着很切实的作用1.文学常识①《史记》是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，列“二十四史”之首，《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史” 《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的历史作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史。
《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字 《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”史记”本来是古代史书的通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”②《汉书》，又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书，与《史记》、《后汉书》、《三国志》并称为“前四史” 《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事《汉书》包括纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，后人划分为一百二十卷，共八十万字《汉书》的语言庄严工整，多用排偶、古字古词，遣辞造句典雅远奥，与《史记》平畅的口语化文字形成了鲜明的对照中国纪史的方式自《汉书》以后，历代都仿照它的体例，纂修了纪传体的断代史。
《汉书》成书于汉和帝时期，前后历时近四十年班固世代为望族，家多藏书，父班彪为当世儒学大家，“唯圣人之道然后尽心”，采集前史遗事，旁观异闻，作《史记后传》六十五篇班固承继父志，“亨笃志于博学，以著述为业”，撰成《汉书》其书的八表和《天文志》，则由其妹班昭及马续共同续成，故《汉书》前后历经四人之手完成注疏《汉书》者主要有唐朝的颜师古（注）、清朝的王先谦（补注）《汉书》开创了我国断代纪传表志体史书，奠定了修正史的编例史学家意学诚曾在《文史通义》中说过：“迁史不可为定法，固因迁之体，而为一成之义例，遂为后世不桃之宗焉历来，“史之良，首推迁、固”，“史风汉”、史班或班马并称，两书各有所长，同为中华史学名著，为治文史者必读之史籍《汉书》尤以史料丰富、闻见博洽著称，“整齐一代之书，文赡事详，要非后世史官所能及”可见，《汉书》在史学史上有重要的价值和地位《后汉书》九十卷，南朝宋范晔撰范晔字蔚宗，顺阳人出身于一个世族家庭他的祖父范宁曾任晋豫章太守，著《谷梁集解》一书《十三经注疏》中的《谷梁传注疏》就是以《谷梁集解》为基础写成的他的父亲范泰官拜金紫光禄大夫，加散骑常侍，是宋武帝刘裕的得力助手他博览群书、潜心著述，作《古今善言》二十四篇。
所以范晔有很深的家学渊源，一直以名门之后自居，生性孤傲，不拘小节，仕宦不甘居人后，著述也不甘居人后以此成名，也以此丧身元嘉九年（432年），范晔在为彭城太妃治丧期间，行为失检得罪了司徒刘义康，被贬为宣城太守，范晔郁郁不得志，就借助修史来寄托他的志向，开始写作《后汉书》元嘉二十二年（445年），当他完成了本纪、列传的写作，同时又和谢俨共同完成《礼乐志》、《舆服志》、《五行志》、《天文志》 、《州郡志》等五志的时候，有人告发他参与了刘义康的篡位阴谋，因此下狱而死谢俨怕受牵连，毁掉了手中的志稿，使《后汉书》只有纪传部分流传了下来在范晔《后汉书》之前，已问世的有关东汉历史的重要著作不下十部，主要的有东汉刘珍等奉命官修的《东观汉记》、三国时吴国人谢承的《后汉书》、晋司马彪的《续汉书》、华峤的《后汉书》、谢沈的《后汉书》、袁山松的《后汉书》，还有薛莹的《后汉记》，张莹的《后汉南记》、张璠的《后汉记》、袁宏的《后汉记》等2.字音识记《廉颇蔺相如列传》缪公mù 避匿 nì 缪贤 miào 汤镬huò 虽驽nú 肉袒tǎn 盆缶fǒu 案图àn 可予不fǒu 渑池 miǎn 诈佯yáng 列观guàn 皆靡mǐ 传舍zhuàn 甚倨 jù 不怿yì 衣褐yìhè 睨柱nì《苏武传》当dàng 旄máo节 厚赂 lù 昆hūn邪yé王 厩jiù 窥kuī观 置币遗wèi单于 浞zhuó野侯 没mò胡中 阏yān氏zhī 徙xī 使牧羝dī 更gēng嫁《张衡传》连辟bì公府 篆zhuàn 蟾chán蜍chú 帷wéi幄wò 谶chèn 阉yān 诡guǐ对 骸haí骨 虚妄wàng 3.词语成语积累《廉颇蔺相如列传》怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。
形容极端愤怒布衣之交：布衣：平民旧指贫寒老友完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国后比喻把原物完好地归还本人负荆请罪：负：背着；荆：荆条背着荆条向对方请罪表示向人认错赔罪《苏武传》恐前语发：恐怕以前的谈话泄露发，揭露，暴露屈节辱命：失去了节操，辱没了使命穷厄：穷困；困顿，不亨通《张衡传》不慕当世：不趋附当时的权贵诡对：不用实话回答合契若神：（彼此）符合，（灵验）如神2009年高考考纲对此考点的要求是： 1.识记 A默写常见的名句名篇 2.理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义；（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用 （4）理解并翻译文中的句子 3.分析综合 C （1）筛选文中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度4.鉴赏评价 D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度这是对古文阅读的要求而高中阶段新课标教科书中所选的课文共有五个单元，分别是古代叙事散文单元、古代写景记游单元、古代议论文单元、古代人物传记单元和古代抒情散文单元。
05年至09年高考，共考查传记文章41篇，传记文章的出处《晋书》（4篇）、《汉书》（2篇）、《后汉书》（4篇）、《隋书》、《旧唐书》、《新唐书》（4篇）、《宋书》（3篇），《史记》（3篇）、《南史》、《北史》（2篇）、《旧五代史》、《宋史（3篇）》、《元史》（2篇）、《明史》（2篇）等备考时不可能将这些历史典籍都看完，那么怎么办呢？可以结合课文和高考试题，熟悉各种题型，这样也是很有效的方法1.（09高考北京卷，语文，6－10）阅读下面文言文，完成6—101）叔孙通者，薛人也及项梁之薛，叔孙通从之败于定陶，从怀王怀王为义帝，叔孙通留事项王汉二年，汉王从五诸侯入彭城，叔孙通降汉王汉王败而西，因竟从汉 （2） 汉五年，已并天下，诸候共尊汉王为皇帝于定陶高帝悉去秦苛仪法，为简易群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱，高帝患之叔孙通知上益厌之也，说上曰：“夫儒者难与进取，可与守成臣愿征鲁诸生，与臣弟子共起朝仪高帝曰：“得无难乎？”叔孙通曰：“臣愿颇采古礼与秦仪杂就之上曰：“可试为之，令易知，度吾所能行为之3）于是叔孙通使征鲁诸生鲁有两生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面谀以得亲贵吾不忍为公所为公所为不合古，吾不行。
公往矣，无污我！”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变4）遂与所征三十人西，及上左右为学者与其弟子百馀人习之月馀，叔孙通曰：“上可试观上既观，使行礼，曰：“吾能为此乃令群臣习肄①汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝仪：先平明，谒者治礼，引以次入殿门廷中陈车骑步卒卫宫，设兵张旗志传言“趋”殿下郎中夹陛，陛数百人功臣列侯诸将军军吏以次陈西方，东乡；文官丞相以下陈东方，西乡大行设九宾，胪传5）于是皇帝辇出房，百官执职传警引诸侯王以下至吏六百石以次奉贺自诸侯王以下莫不振恐肃敬至礼毕，复置法酒。