Word大班美术区域好玩的树枝教案反思1、大班美术区域好玩的树枝教案反思 【活动目标】 1.尝试用树枝想象造型，并大胆叙述 2.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣 3.进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动 4.感受作品的美感 【活动预备】 各种各样的树枝、松果、树叶、纽扣、彩纸、橡皮泥、底板等 【活动观看】 进区活动开头后，老师先介绍了今日美工区的活动主题《好玩的树枝》，让幼儿尝试用树枝想象造型老师为幼儿预备了各种各样的树枝、松果、树叶、纽扣、彩纸、橡皮泥等，还预备了每人一个底板在活动开头前，老师还让幼儿观赏了很多树枝组合画的图片，有房子、太阳、动物、人物、滑滑梯等等张若菱来到美工区，她选择了树枝拼搭她很专注地拿了几根长短大致相等的树枝拼在一起，很快搭出了一座房子的轮廓接着，她在房子上面放了一排剪碎的彩纸，她说这是白云然后她选了三个红色的瓶盖放在房子里当“窗户”，并用橡皮泥做了两个圆点上去我问她：“这两点是什么呢?”她说：“这是开窗户的我说：“窗户是什么样子的呢?”她想了想，然后把两个圆点拿了下来，接着又用橡皮泥做了个十字架放在瓶盖上，让“窗户”更形象，她还在两个窗户中间放了一个贝壳，她说这是装饰房子的。
接着她又用橡皮泥做了一扇门的外形，并在门上放了一个纽扣，她说这是开门的把手很快，房子的基本构造做好了她看了看自己的作品，感觉不够丰富，然后她又拿了几个松果当装饰，她选了一个黄色的松果放在左上角当“太阳”，接着放了几个松果在房子旁边她还拿了一根扭扭帮，只见她把扭扭棒的上端卷在一起，然后把它放在房子旁边，并在四周放了几个纽扣在四周，她说这是房子四周的花，很美最终，她在右下角放了一个螺我奇怪 地问她：“这螺是用来做什么的呢?”她神奇地靠在我耳边说：“这尖尖的是花仙子住的，不能告知别人我笑着看着她点点头：“感谢你，我替花仙子感谢你!”她听了特殊快乐 【活动分析】 1.材料预备丰富，幼儿理解用树枝拼搭自己喜爱的造型，并进行装饰 2.孩子们依据树枝的外形进行拼搭有了初步的了解，但缺乏想象，更多的是用来拼搭房子或者树，仿照者较多老师可多供应些图片供幼儿参考，让幼儿通过想象进行拼搭，可以是平面的，也可以是立体的 3.可以把孩子的作品拍下来或者让幼儿相互观赏各自的作品，也可以让幼儿自己介绍自己的创作思路，让幼儿相互点评 【活动反思】 1.老师在活动前要多介绍树枝的组合，依据大班幼儿的年龄特点，可以展现一些立体的难度大点的作品让幼儿观赏、制作，可以多些立体造型的作品。
2.供应的图片可以再丰富些，老师可以做一些作品摆放在区域里让幼儿感知、观赏 3.供应的底板太小，树枝太大，可利用空间较小 4.可以给树枝涂上各种颜色，也可以供应些大小或者长短不一的树枝供幼儿选择 2、大班美术区域活动好玩的树枝教案反思 【活动目标】 1.尝试用树枝想象造型，并大胆叙述 2.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣 3.进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动 4.感受作品的美感 【活动预备】 各种各样的树枝、松果、树叶、纽扣、彩纸、橡皮泥、底板等 【活动观看】 进区活动开头后，老师先介绍了今日美工区的活动主题《好玩的树枝》，让幼儿尝试用树枝想象造型老师为幼儿预备了各种各样的树枝、松果、树叶、纽扣、彩纸、橡皮泥等，还预备了每人一个底板在活动开头前，老师还让幼儿观赏了很多树枝组合画的图片，有房子、太阳、动物、人物、滑滑梯等等张若菱来到美工区，她选择了树枝拼搭她很专注地拿了几根长短大致相等的树枝拼在一起，很快搭出了一座房子的轮廓接着，她在房子上面放了一排剪碎的彩纸，她说这是白云。
然后她选了三个红色的瓶盖放在房子里当“窗户”，并用橡皮泥做了两个圆点上去我问她：“这两点是什么呢?”她说：“这是开窗户的我说：“窗户是什么样子的呢?”她想了想，然后把两个圆点拿了下来，接着又用橡皮泥做了个十字架放在瓶盖上，让“窗户”更形象，她还在两个窗户中间放了一个贝壳，她说这是装饰房子的接着她又用橡皮泥做了一扇门的外形，并在门上放了一个纽扣，她说这是开门的把手很快，房子的基本构造做好了她看了看自己的作品，感觉不够丰富，然后她又拿了几个松果当装饰，她选了一个黄色的松果放在左上角当“太阳”，接着放了几个松果在房子旁边她还拿了一根扭扭帮，只见她把扭扭棒的上端卷在一起，然后把它放在房子旁边，并在四周放了几个纽扣在四周，她说这是房子四周的花，很美最终，她在右下角放了一个螺我奇怪 地问她：“这螺是用来做什么的呢?”她神奇地靠在我耳边说：“这尖尖的是花仙子住的，不能告知别人我笑着看着她点点头：“感谢你，我替花仙子感谢你!”她听了特殊快乐 【活动分析】 1.材料预备丰富，幼儿理解用树枝拼搭自己喜爱的造型，并进行装饰 2.孩子们依据树枝的外形进行拼搭有了初步的了解，但缺乏想象，更多的是用来拼搭房子或者树，仿照者较多。
老师可多供应些图片供幼儿参考，让幼儿通过想象进行拼搭，可以是平面的，也可以是立体的 3.可以把孩子的作品拍下来或者让幼儿相互观赏各自的作品，也可以让幼儿自己介绍自己的创作思路，让幼儿相互点评 【活动反思】 1.老师在活动前要多介绍树枝的组合，依据大班幼儿的年龄特点，可以展现一些立体的难度大点的作品让幼儿观赏、制作，可以多些立体造型的作品 2.供应的图片可以再丰富些，老师可以做一些作品摆放在区域里让幼儿感知、观赏 3.供应的底板太小，树枝太大，可利用空间较小 4.可以给树枝涂上各种颜色，也可以供应些大小或者长短不一的树枝供幼儿选择 3、大班美术活动教案：好玩的扇子教案(附教学反思) 活动设计背景 手工和嬉戏是孩子最喜爱的活动，中国扇子文化有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个组成部分，有着丰富的文化内涵最近我班总喜爱拿一些旧报纸或纸张做一些纸飞机，小船，还不错，为了激发幼儿的爱好爱好，结合幼儿的年龄特点，我设计了“好玩的扇子”这个活动 本次活动通过幼儿创设宽松的环境，以师生共同嬉戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的嬉戏情境中主动参加、乐观表现、乐于沟通。
在幼儿自己动手设计、构思、制造、制作等活动后，充分调动了他们的乐观性，满意每一个孩子表现欲表达的欲望和需求 活动目标 1、关心幼儿了解扇子的多种用途，感受扇子的艺术魅力 2、知道幼儿学习制作纸扇，培育感受美和表现美得力量 3、认读词语：扇子 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量 5、培育幼儿的技巧和艺术气质 教学重点、难点 教学的重点、难点是纸扇的制作 活动预备 1、收集的各种各样的扇子 2、 有关各种各样的扇子的课件 3、 长方形纸张、细绳、剪刀、胶水每人一份 活动过程 一、交谈引出“扇子” 1、今日老师给你们带来了一个伴侣，看，这是什么?生：扇子，师说：对了，板出：汉字“扇子”，并领读 2、 你们见过怎样的扇子，个别回答师说：前几天，老师到扇子商店逛了一下，哇，哪里的扇子可多了，可美丽了，我已经把它们拍了下来了，你们想看吗? 3、 看录像 4、 争论，说说自己的感受 5、 师：你们喜爱这些扇子吗?让我们也自己动手做自己喜爱的扇子吧。
二、做扇子 1、老师教一下简洁的制作方法略) 2、 让孩子自己动手，可以相互关心，老师到孩子旁边观看 等孩子们做好了扇子，可以让他们自己比一比，或自己玩一下，享受一下胜利的喜悦 三、嬉戏活动 方法：跟着音乐做动作师：我是扇子妈妈，你们是扇子宝宝，请宝宝拿着自己的扇子跟妈妈动一动吧 4个8拍子 扇子，扇子，摆一摆，我的扇子摆一摆 扇子，扇子，转一转，我的扇子转一转 扇子，扇子，点一点，我的扇子点一点 扇子，扇子，摇一摇，我的扇子摇一摇 四、总结 教学反思 一、 这个活动30分钟，目标有4个. 1、让孩子们进一步熟悉扇子 2、认读汉子“扇子” 3、做纸扇子 4、玩扇子 在教学过程中，我首先从谈话导入，引出“扇子”中国扇子文化有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个组成部分，有着丰富的文化内涵但是，我们队扇子的了解太少了，特殊是孩子于是我做了个课件，把各种各样的扇子一电影的形式展现在孩子面前信任孩子看了以后或多或少都会对扇子有肯定的熟悉看了这些美丽的扇子，孩子们对扇子有肯定的爱好。
二、做扇子 在这个环节中，我简洁的教了一下步骤，感觉大部分孩子动手力量很强，很快就会了，我也鼓舞孩子们要相互关心，争取八把扇子做好，既有竞争精神又有合作精神比较好，很顺当 玩扇子，扇子可以作为舞台的道具，可以用于i舞蹈，也可用于武术，健身等等孩子太小或许不太懂，不如直观的好，就直接说说，让孩子亲自来玩玩 在这个活动中，我觉得自己的优点是，目标明确，思路清楚，时间掌握较好孩子们在活动中也比较活跃，乐观性高，达到肯定的效果也充分体现了在玩中学，在学中玩的宗旨发挥了老师的主导作用，也能敬重了幼儿的主题地位 加入让我重新上着节课，我可能要加一些竞赛活动 4、大班美术好玩的面具教案反思 活动目标： 1、在熟悉五官的基础上，感受用粘贴、印的方法 制作各种面具 2、 喜爱贴出不同的面相，进展幼儿的求异思维 3、 渗透环境教育，培育幼儿初步的环境意识 4、 对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法 5、 引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量 活动预备： 1、各种外形的彩色纸，橡筋、音乐 2、纸碟(开眼睛)、浆糊、抹布、水粉、剪刀等 2、各种人物、卡通、动物、图片放于区内，引导幼儿观看。
活动过程： 一、引起爱好 请小伴侣猜猜，今日圣诞老人送了什么礼物给小伴侣?请小伴侣先闭上眼睛，听到老师小铃的声音才睁开眼睛好吗? 二、幼儿观看 你们看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?小白兔、___ 你想做一个什么面具?请你先想一想，你做一个怎么的面具，想好再做 三、幼儿制作，老师指导 1、粘贴 2、水粉、蜡笔 3、印画 提示幼儿用完浆糊要把手擦洁净关心、鼓舞困难的幼儿，鼓舞幼儿大胆和同伴沟通 四、新年舞会 请小伴侣带上你做的面具和老师一起去参与化妆舞会吧! 活动反思： 艺术活动是一种情感制造性的活动，在整个过程中，我一切从孩子的爱好和需要动身，给他们一个想象的空间、一个操作的平台、一个制造的契机我为孩子们预备的全部材料都是适合多样性选择和探究的，丰富多样的。