用爱心滋润，用真情浇灌―――------芦沟镇中心小学关爱留守儿童工作掠影建湖县芦沟镇中心小学 崔超龙一、缘起近年来，大批农村剩余劳动力拥向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量可是，在农民背井离乡，生活发生日新月异变化的同时，“留守儿童”的问题却日渐突出，就我校332人的学校就有67名“留守儿童”，并且这67人都是父母全外出打工人数由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，加之农村现有不少“放鸽子”母亲，导致这些孩子缺乏父母直接的呵护，久而久之，产生了一系列的问题留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的滋润，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、等一系列的消极情绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，他们给学校，家庭，社会提出了许许多多的难题为此，我校开展了相关系列活动，如每学期建立 “留守儿童”档案；开展“结对帮扶”活动，为每位留守孩子安排好帮扶人；每周安排一次爱心，为他们和远在他乡的父母搭建情感的桥梁；和他们一起过节日，让他们感受集体的温暖等。
现将相关做法汇报如下：二、实践（一）倾注爱心 吐露心声孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子他们自我封闭，孤独，躁动我想这也是他看上去不太正常的导火索之一于是我把他叫到身边，用我的手巾给他洗了一把脸，给他身上掸了一次灰，和他谈了一次心，给了他一支铅笔当天下午我发现他没有到处乱跑，我顿时感到那一次次起了作用我突发奇想；开展一次结对帮扶的活动，让爱滋润全校每一位留守儿童再三思量后，我决定全校举行“特别的爱给特别的你”主题活动营造一种氛围，感染每一名教职工，同时给那些孩子创造倾诉的机会活动时，我首先在黑板上写上“让爱不在留守”几个大字，告诉大家什么叫“留守儿童”然后我说：“孩子们，不管是爸爸妈妈在外打工，还是父母离异，亦或父母亲不健在，其中的过错都不在我们我们可以伤心难过，但决不能自卑，有心里压力，因为你们已经步入小学，成了一名小大人在没有父母陪伴的日子，你们要坚强面对，你们有什么烦恼，有什么困难可以跟大家说说吗？让我们互相关心，互相帮助，共同进步！”在一片掌声中，顾红蕾走上讲台：我和奶奶一起生活，奶奶60多岁了，身体不是很好，做什么都很吃力，所以我自己的衣服自己洗，放学回家后，我还做饭，帮着做一些家务。
可原来爸爸妈妈在世的时候，这些我从来没做过……不过我也不怕，我觉得以后到哪我都能自己照顾自己了大家用热烈的掌声将他送回了座位，我分明看到闪烁在他眼里的泪花，我也鼻子一酸，但我克制自己，马上请出了第二个同学 裴浩：爸爸妈妈都不在我身边，我好想他们，我只希望他们在天堂能看着我慢慢长大……孩子就是孩子，心胸坦荡，天真无邪是他们的本色他们的心里是无法承受那么重的负担的，只是不知道用何种方式卸下而已其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展活动结束了，孩子们都离校了，但我的心怎么也无法平静孩子们孤独，无望，茫然，彷徨的眼神不时浮现在我眼前，学习没好习惯，生活没好规律！一双双含泪的眼，一颗颗内敛的心，刻入脑海，痛彻心扉！如何填补他们缺失的父爱和母爱？我努力思索着……（二）结对帮扶 让爱不再缺失留守儿童是一个特殊的弱势群体，他们迫切需要来自各方面的帮助为此，我们对每名留守儿童都采取两种结对帮扶的措施，一是生生结对让家庭条件好，学习成绩优秀，父母均在家的学生和留守儿童结对子；二是师生结对，对那些品行较差，学习上有困难，或者是家庭比较困难的学生配备帮扶教师，培养优秀教师为“代理家长”。
通过谈心、家访以及学习等形式为他们提供健康保健、心理、经济扶助等方面的帮助，弥补亲子关系缺失对其人格发展带来的消极影响，让留守儿童的心不再孤单三）关爱不在大小，重在细节我校定期对留守儿童开展心理健康教育，走进留守儿童的心灵深处，学校专门设立心理咨询室，安排一名教师对他们进行心理健康教育，及时排除他们的心理障碍同时每年重大节日到来前夕，学校都会和留守儿童开一次联欢会，让他们感受到亲情的温暖另外学校不断落实和社会的联动，主动联系镇、县关工委、妇联来我校指导留守儿童工作，争取他们对留守儿童的重视和支持；积极争取关工委、企业、团体、个人对留守儿童的关爱、帮扶和资助引导和激励他们健康快乐地成长三、思考留守儿童大多是和祖父母、外祖父母生活在一起，他们之间缺乏沟通，作为临时监护人的他们只能照顾孩子的饮食起居，而父母亲在外打工比较忙，偶尔的交流根本满足不了孩子对亲情的渴求这就要求我们教师要走进这些孩子，走进他们的内心世界，关注他们的心理需求，从而达到师生心灵的互动，情感的沟通，使他们感受到父母一样的关爱与呵护 留守儿童不是输在智力上而是输在信心上一次次成功，一次次展现，一次次鼓舞就是一次次肯定学生的努力，就是一次次地把“我能行”的信息输入学生的脑中，学生的脑中也就会一次又一次地认为自己属于成功者，成功的自我意象就会形成。
成功需要克服许多困难，结对帮扶教师要关爱学生生活、心理、学习等各方面情况，培养他们的自信心，有了信心她们就会迎难而上，成功需要战胜许多挫折，有了自信才会愈挫愈奋，多找学生“能”的地方加以鼓励、表扬和肯定，把“你不行”变为“你行”著名童话家郑渊洁说得好：合格的老师和父母是发现孩子的优点，告诉她什么地方行，不合格的教师和父母是发现孩子的缺点，告诉她什么地方不行自信是通往成功的第一步我想：只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，他们将会演绎更过精彩！。