三年级上册语文?盘古开天地?教学设计板书设计优秀教案三年级语文上册?盘古开天地?教学设计板书设计优秀教案18．盘古开天地浙江省奉化市尚田镇中心小学胡巧慧教学预设教学调整教材分析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事故事极富想象力，文字表达具体而生动课文的脉络非常清楚，分三个局部，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙〞的过程描写得非常清楚 在说明“天和地还没有分开"〞的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后表达天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化 课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点 教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力学情分析教学目标1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字2．体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声〞、“茂盛的花草树木〞这类词语的表达效果，并加以积累和拓展3．通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神4．初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
并能用自己的话复述这个故事的内容教学重点 通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象课前准备推荐学生搜集中国著名的神话传说，如?精卫填海?、?夸父追日?、?嫦娥奔月?等教具准备写有词语、课文诗的小黑板各一块，背景音乐教学时间三课时第一课时一、创设情境，渲染神话意境1．师：你们喜欢神话故事吗？〔生：喜欢〕能说说你喜欢看哪些神话故事？生答：?精卫填海??后羿射日?……2．师：今天让我们学习一个神话故事?盘古开天地?〔教师板书课题，叫两位学生念课题〕带着问题全班齐念课题：谁开天地？盘古干什么？师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧二、初读课文，感受文本 1．自由朗读课文，借助注音认读生字同桌互读互查 2．识记生字新词小黑板出示：轻而清、重而浊、上升、下降隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木血液、滋润、肌肤、混沌〔1〕自由读词语〔2〕小老师带读，读中交流①第一组是反义词根据实际理解“清、浊〞并给“浊〞字组词〔混浊〕，“投降〞读作xing②XX的XX词，扩充此类词语3到5个③“血液〞〔流了一点血，血淋淋读作xiě〕④“混沌〞〔理解“混沌〞；找近义词“混浊〞；找到词语所在的句子，学习第一自然段〕。
3．指名分段朗读课文，师生共同正音三、再读课文，理解文本1．默读课文，想一想?盘古开天地?这篇课文能读成课文中的哪句话?把这句话画出来2．出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙〞请学生自由读此句并思考，这句话中哪个词是关键〔创造〕〔1〕教师板书“创造〞，并提问：“创造〞的“创〞这为什么是力刀旁？〔看字形并联系课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地〕〔2〕教师小结：是呀，创造，它需要工具，需要力量，神话故事总是充满了神奇的想象那么，盘古创造了什么？又是怎么创造的呢？让我们下节课再进入神话天地好好研究吧四、指导书写1．认读生字并给生字组词2．生字书写指导〔“降〞字的右下局部容易写错，要引导学生仔细观察；“阔〞“滋〞的笔画较多，要指导学生重视间架结构〕 五、家庭作业 找其他神话故事读一读设计,盘古开天地,年级语文,教学。
