五年级英语上册 lesson19教案 人教新版一、教学步骤与建议1. 热身／复习 (Warming-up／Revision)1) 播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐举起手中有关职业的画片填入新词，并且边唱边做职业的典型动作，学生随后模仿，在歌曲中复习What's your dad? He's a doctor. What’s her job? She's a policewoman.等表达方式为 本课的学习奠定良好的基础 2) 教师拿出能体现职业特征的滑稽画片，每个小组选择自己喜欢的画片，教师引导学生用自己喜欢的曲调，结合手中的画片创编歌曲，然后展示给大家，教师与学生共同评价这样，能够进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学的成功作铺垫 2. 新课导入 (Presentation)1) 教师举起手中的滑稽图片，分别是TV reporter和vet的人物图片教师首先通过语言、动作解释以上两种职业，告诉学生他为这两张图编写了歌曲，然后唱给学生听，学生听过歌曲后，边做动作边跟着教师学唱歌词是：What does your mother do? She’s a TV reporter. Is your father a TV reporter, too? No, he isn't. He’s a vet. 2) 唱过几遍后，学生可以分为两人一组进行表演。
3) 教师问学生们是否喜欢这两个人物图片，如果喜欢教师可以把它们送给学生，学生自然高兴，然后通过与教师的自然问答选择自己喜欢的图片如：T：Which one do you like? S：I like this one. T：Can you tell me what does he do? S：He is a vet. T：Is your father a vet，too? S：No，he isn't. He is a teacher. T：Here you are. S：Thank you.4) 教师邀请学生自己分发图片提供机会让学生之间练习与上述对话类似的对话教师做好工作3. 趣味操练 (Practice)1) 教师展示Just speak挂图，播放对话录音，请学生认真听一听：Bob的父母分别是做什么工作的?Vet的具体工作是什么?录音可以根据需要，反复多放几遍2) 学生通过小组讨论后，得出并展示答案3) 打开书，再次听录音并跟读，然后戴上头饰进行对话演示，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价4) 对话表演竞赛教师领带学生模仿Just speak，结合自己的家长职业编演对话。
学生同意后， 各组先交流每位学生的父母职业情况，然后以本组一个学生的家庭为背景， 戴上头饰，编演对话5) 小组展示对话教师和学生共同给予评价，评出优胜者4. 课堂评价 (Assessment)1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容1) 要求学生听录音，根据录音内容在《活动手册》书后所附的贴纸中选择适当的职业单词贴在题目中恰当的位置检测学生听录音获取信息的能力和认读单词的能力 2) 教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记录在评价表格内 评价项目ABC我非常喜欢今天的英语课，喜欢自己得到的图片今天我编的英语歌曲很好，大家都喜欢我能积极参与今天的学习活动我与小组成员合作很好我能用英语询问他人的职业我在对话表演活动中表现优秀 3) 教师简要记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力) 评价项目ABC学生参与活动的积极性学生理解录音内容的速度和质量学生结合自己家庭编新对话的质量 4) 让各组通过每个学生的综合表现，评出本组的今闩英语之星，发放红星 5. 拓展活动 (Additional Activities)猜猜看游戏：教师建议学生模仿得到的图片，画出能体现自己家长或亲朋职业特征的图片，然后寻找对话伙伴，做猜猜看游戏。
教师先和一位学生做游戏演示游戏规则：持图方首先告诉猜测方图片中画的是谁，然后猜测方开始猜测图中人的职业，最多猜三次，最后一次可以要求持图方做相关职业动作演示，猜中者赢得对方手中的图片，未猜中者则不能得到对方手中的图片附送：2019年五年级英语上册 Lesson2 How Do You Go to School教案（第1课时）【教材分析】本课选自EEC小学英语五年级上册第二课第一课时学生的主要生活空间是家庭和学校本节课设计的内容就是学会用英语谈论家庭的远近和出行时的交通工具让学生在情景中感悟、模仿、操练语言，在游戏活动中达到交流与运用的目的学情分析】五年级的学生学习英语已两年多了，他们已具备了一定的英语学习能力，积累了一定的语言知识出行是他们所喜欢和感兴趣的事，又跟他们的生活息息相关，因此学习起来不会感觉吃力但受地区差异和条件的限制，对于一些交通工具还是比较陌生的，如subway（地铁），我们这里就没有开通，学生没有亲身的体验，学习起来会有些困难所以，在教学过程中，我借助图片和动作来帮助学生学习和理解，从而激发了学生的兴趣，发展了求知欲教学目标】1、学生学会用英语谈论家的远近及交通手段掌握一些交通工具的名称，如:car、bike、bus、subway。
学习句型Do you live near/far …? How do you go to…?2、培养学生搜索信息能力，提升实践与合作互助意识教学重点、难点：学生以家庭和学校之间的距离和交通手段为内容的问答训练是本课的重点，难点是个别单词的发音和拼写，句意的整体把握教学思路】通过图画和录音将新的语言知识呈现给学生，使学生在轻松愉悦的情境中感悟新知，调动学生的学习积极性运用chant让学生熟悉各种交通工具的名称，并达到上口，为下一环节问答操练作准备在新课内容呈现完毕后，首先引导学生进行对话练习，选择自己喜欢的交通工具进行听说训练，并运用歌曲的形式，易学易记，激发兴趣然后通过听录音，让学生跟读对话，复习巩固新知，规范语音、语调，增强语感最后在活动设计上，通过大地图带领学生一起去旅行，理论联系实际，使学生学有所得，学有所用，让学生在活动中学会英语，具备用英语进行交际的能力教学过程】一、热身与复习1．唱英文歌唱英文歌曲《Glad to meet you》,师生互相问候歌词：Hello! Hello! Hello! Hello! I’m glad to meet you.Hello! Hello! Hello! Hello! I’m glad to meet you.Hello! Hello! Hello! Hello! Hello! (渲染气氛，激发学生的学习兴趣。
)2.复习巩固教师出示带有国家名称和人物的地图进行问答训练T: Now, please look at the map. Who are they?Ss: They’re Dongdong、Sandy and Cody.T: Where are they from?Ss: Dongdong is from China. Sandy is from the USA. Cody is from Australia.(通过问答练习，复习巩固旧知，为新知的学习作准备)二、呈现与感悟1．讲故事T: In Ellia, Dongdong and his friends get together. They’re talking about some secrets. What secrets? Do you want to know? Please open your books to page 18. Look and listen.(通过故事导入新课,过渡自然)2.听对话录音3.引出课题T: What are they talking? How do they go to school? Today, Let’s go on learning lesson 2 together.4.板书课题三、生词和短语教学1.教学单词教师出示学校和简的房子的图片，并贴在黑板上，教学“live”一词，使学生自然理解掌握词义，然后以one by one的形式学说加以巩固。
T：Look! Where is it?Ss: It’s a school.T: Yes, this is Jane’s school. Look! This is Jane’s house. Jane lives here. Read after me “live”.2.教学短语教师出示两所小房子的图片贴到黑板上，教学短语near school、far from school.T: Look here! We can see two houses. This house is near school. That house is far from school.(通过贴图教学短语,直观形象，易于识记)3.练习(1)学唱chant: near, near, near, far, far, far, near school, far from school.(2)结合实际练习短语: near school, far from schoolT: Please look at the picture. If you live here, We can say“I live near school.”If you live there. We can say“I live far from school.” Now, please tell me you live near school or far from school.S1: I live near school.S2: I live far from school.(学生根据实际情况，介绍自己家离学校的远近，巩固了生词和短语。
)四、对话教学1.18页第1幅图对话听录音引出对话内容，反复用各种语气和声调教学句子Do you live near school? 出示笑脸和哭脸进行肯定和否定回答T：Do you want to know Jane’s house is near school or far from school.Ss: Yes.T: Now, please listen to the tape, then tell me.Ss: Jane lives a little far from school.T: How do you know it? Let’s ask Jane together.Ss: Do you live near school?T：No, I don’t. /Yes, I do. （此环节通过让学生变换语调，根据哭脸和笑脸进行机械问答训练，使学生熟悉了句型Do you live...?及其回答2.练习（1）同桌之间互相练习对话2）根据家的远近，画笑脸和哭脸进行练习3）利用手偶分角色进行。